教学总结论文范文.doc

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1、教学总结论文范文　　教学总结----如何提高课堂效率现代中学生存在的问题如“学习懒散，不肯动脑；不订计划，惯性运转；忽视自学，坐等上课；不会听课，事倍功半；死记硬背，机械模仿；不懂不问，一知半解；不重基础，好高骛远；不重总结，轻视复习；不爱学数学一上数学科就困;等等。　　针对这些问题，提出了相应的数学学法指导的途径和方法，如数学全程渗透式（将学法指导渗透于制订计划、课前预习、课堂学习、课后复习、独立作业、学习总结、课外学习等各个学习环节之中）；建立数学学习常规（课堂常规———情境美，参与高，求卓越，求效率；课后常规———认

2、真读书，笔记，深思熟虑，勇于质疑；作业常规———先复习，后作业，字迹清楚，表述规范，计算正确，填好《作业检测表》，重做错题）等等。　　诚然，这对于端正学习态度、养成学习习惯、提高学业成绩、优化学习品质，采用“对症下药”的策略，开展对学习常规的指导，无疑会收到较好的效果。　　但是，数学学习方法的指导，决不能忽视数学所特有的学习方法的指导。　　可以说，这才是数学学法指导之内核和要害。　　也就是说，数学学法指导应该着重指导学生学会理解数学知识、学会解决数学问题、学会数学地思维、学会数学交流、学会用数学解决实际问题、学会主动学习等

3、。　　有鉴于此本人提几点看法。　　一、明确教学点和教学容量　　1、明确教学点。　　任何一堂课必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体清楚、可操作的教学目标。　　教学点缺漏或者模糊，会严重影响课堂教学效率。　　教学点的确定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设什。　　教学点一是知识点，是课堂教学的根本点，教学中应突出重点，解决难点，围绕知能的结合点。　　二是能力点，主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。　　三是非智力因素点。　　以上各点必须明确、到位。　　2、把握好教学容量。　　课堂教学容量是一个相对稳

4、定的常数，量过大，学生受不了；量过小，学生吃不饱。　　因此，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量。　　课堂应着重调控以下三量一是授出量，即教师输出的信息量应围绕重点加以取舍，以保证重点信息有足够的教学时间。　　二是训练量，即学生接受训练的量，必须围绕重点设计训练的内容和形式，注意典型性、类型性，避免重复。　　三是活动量，即学生的脑、手、口、眼、脚等各部位的活动量，包括师生双边活动和学生多边活动。　　二、课堂首先建立在轻松、愉悦的基础上心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神

5、经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。　　这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。　　要使学生感到数学认识活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到如下几点　　1、教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。　　教学实践也证明，爱是教学成功的保证，最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。　　因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主

6、动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。　　哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。　　因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。　　课内多启迪多提问；成立兴趣小组，引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的无限宽广。　　本学期在八7班成立的四个小组，长期的时间证明，小组合作学习还是颇有成效的。　　愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向

7、性，它是数学学习最佳心态的催化剂。　　学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。　　培养学生愉悦感的重要途径有　　1、各抒己见，在课内展开争论，从而强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。　　我让每个人都参与，重视每个人的存在和表现。　　每个人得到鼓舞，智力活动处于最住状态，真正做到乐中学,学中乐。　　2、解题活动中，暴露解题的思维过程,在展示自己的表现中得到满足。　　3、利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。　　三、教学方法要吸引学生设计出新颖的教

8、学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。　　一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻。　　我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习