五年级语文上册期末考试质量分析

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1、五年级语文上册期末考试质量分析五年级语文上册期末考试质量分析五年级语上册期末考试质量分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语训练的三大板块：基础知识、阅读、作，对五年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。一、本班考试基本情况参考人数x人，人均得分x分，及格x人，及格率约为x优秀人数x人，优秀率约为

2、x二、试卷分析第一题看拼音写词（12分）。大多学生得满分，可以看出学生基础知识掌握得还可以，字词积累比较熟练。第二题选择正确读音（3分）。本题学生最高得3分，最低得2分，这一题虽然比较迷惑，但从学生掌握情况看绝大多数还不错。字词中酵母的酵、湿漉漉的漉读音掌握不好，有失分现象。第三题补充词语，再选词填空（13分）。本题学生最高得13分，最低得6分，除了个别学生在补充词语里有写错别字的现象外，还有较多学生由于不会在特定的语言环境中能灵活运用词语，导致选词填空失分过多。从另一方面也说明学生并没有真正地理解词语的意思。第四题按要

3、求写句子（9分）。本题学生最高得9分，最低得分，其中（松鼠的叫声很响亮，比……还要尖些运用作比较的方法写出一种动物的叫声）有个别学生出错。第五题积累与运用（9分）。本题学生最高得9分，最低得7分，整体做题效果不错，学生对于本知识掌握得还很好。第六题外阅读（23分）分两篇外短，第一篇短中“他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。这句话表现了小川什么的心情？”这道题全班学生集体枪毙。第二篇短做得很好，大部分学生没失分，9分全得。第七题作（27分）。大部分学生都能认真审题，按要求去写，三分之二学生得分在一类范围之内。少

4、数学生作篇幅不到；句子写不完整，图快，图省事；作空洞，无内容可写；作没有中心等。在以后的教学中我要特别注意这些问题。三、存在的主要问题1、语基本功有待加强从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，选词填空失分较多，根据说明方法补充句子不会，对要背诵的名言警句不能灵活运用。学生写字不规范，作很多人叙述空洞……2、阅读积累方面班内的学生外阅读基本是空白。学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从字中提取信息、整理信息的能力。3、

5、习作方面个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一事情完整、具体清楚表达的能力较弱。中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。四、今后教学的几点措施1、重视字词教学，夯实语基础要学好语，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语的重要性。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，但学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先应重视字、词

6、的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写和词语运用的训练。作业设计更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷中的第二篇阅读短做得非常好，几乎没有失分现象，那是因为这篇短考前凑巧练习过。而第一篇阅读就把学生的真实做题水平显现出了，学生失分还是很多的，甚至某些小题竟然出现全班集体枪毙的现象。经分析原因如

7、下：老师在随堂中不能很好贯彻新改的理念，没有找准教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对本，用心读书，获得个性化的体会。另一方面，老师的认识不到位，没有把和阅读真正地联系起。刘宪华校长前几天在我校做报告时还说：“堂上，老师就要把一篇篇看成是一篇篇外阅读，把后的问题看成是阅读的问题，让学生像做外阅读题一样去学，老师只需引导学生去读，去思，去做。时间久了，阅读能力自然就提高了。”3、注重

8、积累，提高语素养积累，对提高学生的语素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗，大量的练笔。从试卷情况看，内的积累，外的拓展，对学生语素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记，语教学必须采取语言积累和语实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生多参