中职德育课社会正能量传递策略探析

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1、中职德育课社会正能量传递策略探析　　【摘要】文章结合时代背景和社会需求，阐述了正能量的内涵，分析了中职德育课的现状，从资源整合、开展德育实践活动、注重师德修养三方面入手，力求以事感人、以德育人、以身正人，探索了中职德育课传递正能量的策略，对丰富德育课的教学方法，提升教学效果有一定的促进作用。【关键词】社会正能量；资源整合；德育实践活动；师德修养所谓“社会正能量”是指一种积极向上、弘扬正气、促进社会和谐发展的力量，她崇尚“真善美”，鞭挞“假恶丑”，推动社会走向文明和进步，她始终以正面的导向规范和引导人的行为。在全球经济一体

2、化的今天，如何向世界展示一个文明、进步的中国形象，讲好中国故事、唱响中国声音离不开社会正能量的支撑。在经济飞速发展、社会急遽转型的历史时期，尤其需要发挥正能量强大的推动力。在全面建设小康社会，全国人民携手共筑“中国梦”的当下，每个人都应该成为正能量的传递者和践行者。作为德育课更应该成为传递正能量的主阵地，德育教师成为传递正能量的火炬手，要用正确思想的火光照亮孩子们前行的方向。9中职德育课社会正能量传递策略探析　　【摘要】文章结合时代背景和社会需求，阐述了正能量的内涵，分析了中职德育课的现状，从资源整合、开展德育实践活动、

3、注重师德修养三方面入手，力求以事感人、以德育人、以身正人，探索了中职德育课传递正能量的策略，对丰富德育课的教学方法，提升教学效果有一定的促进作用。【关键词】社会正能量；资源整合；德育实践活动；师德修养所谓“社会正能量”是指一种积极向上、弘扬正气、促进社会和谐发展的力量，她崇尚“真善美”，鞭挞“假恶丑”，推动社会走向文明和进步，她始终以正面的导向规范和引导人的行为。在全球经济一体化的今天，如何向世界展示一个文明、进步的中国形象，讲好中国故事、唱响中国声音离不开社会正能量的支撑。在经济飞速发展、社会急遽转型的历史时期，尤其需

4、要发挥正能量强大的推动力。在全面建设小康社会，全国人民携手共筑“中国梦”的当下，每个人都应该成为正能量的传递者和践行者。作为德育课更应该成为传递正能量的主阵地，德育教师成为传递正能量的火炬手，要用正确思想的火光照亮孩子们前行的方向。9中职德育课社会正能量传递策略探析　　【摘要】文章结合时代背景和社会需求，阐述了正能量的内涵，分析了中职德育课的现状，从资源整合、开展德育实践活动、注重师德修养三方面入手，力求以事感人、以德育人、以身正人，探索了中职德育课传递正能量的策略，对丰富德育课的教学方法，提升教学效果有一定的促进作用。

5、【关键词】社会正能量；资源整合；德育实践活动；师德修养所谓“社会正能量”是指一种积极向上、弘扬正气、促进社会和谐发展的力量，她崇尚“真善美”，鞭挞“假恶丑”，推动社会走向文明和进步，她始终以正面的导向规范和引导人的行为。在全球经济一体化的今天，如何向世界展示一个文明、进步的中国形象，讲好中国故事、唱响中国声音离不开社会正能量的支撑。在经济飞速发展、社会急遽转型的历史时期，尤其需要发挥正能量强大的推动力。在全面建设小康社会，全国人民携手共筑“中国梦”的当下，每个人都应该成为正能量的传递者和践行者。作为德育课更应该成为传递正

6、能量的主阵地，德育教师成为传递正能量的火炬手，要用正确思想的火光照亮孩子们前行的方向。9理想中的德育课应该是思想碰撞、灵魂净化的地方，在这里学生能学到感悟人生的哲理。如果说学生在其他课堂里学到了知识，那么在德育课除了学到知识外还学到了“做人”的道理，而“做人”的大道理恰恰是需要我们正确传递的“社会正能量”。我们要把道德、文明、法律乃至正确人生观、价值观的种子播撒在学生的心田。但回看我们的德育课，情况却不尽如人意。学生对德育课所讲的知识不以为然，他们认为这些道理不讲也知道。所以课堂上学生似听非听、爱听不听的现象十分常见。部

7、分学生甚至以为这些道理太简单了，教师是在讲套话、大话之类的空头大道理，学生甚至有抵触和排斥情绪。教师讲得再多他们一律充耳不闻，部分学生甚至认为德育课很好应对，课上可以不听，考试前背背就轻松过关了。这种学习的态度和方法显然违背了德育课开设的初衷。如何扭转这一局面，真正让这些道理能够入耳、入心，并在实际的社会生活中践行这些道理，还须要一定的策略方法。一、整合资源，以事感人，以感人的事迹触动学生的心扉中职生是未成年人，正处于世界观、人生观形成的初步时期。德育课承担着传递社会正能量的神圣使命。把良好职业道德和法律法规乃至深刻的人

8、生道理传输到学生的心中是德育教师义不容辞的责任和义务。让似乎“空洞抽象”的道理深入人心，不能靠机械说教和灌输。“事实胜于雄辩”，要学会用事实来说话，9让学生从鲜活的事例中去感悟道德的力量。但仅靠教材中的一两则事例往往是不够的，不能局限于教材。这就要求我们德育课教师做生活的有心人，真正要做到”家事、国事、天下事，事事关