付小荣语文二模试卷分析.doc

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1、六年级二模语文试卷分析转眼一学期即将过去，在本年级组师生的共同努力下，孩子们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。这次二模考试中，考试的办法与以往一样，虽说我们任课教师参与了监考，但从监考和试卷的评判上我们都非常严格，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实学习情况和教师的教学效果。下面就这次语文测试做一个综合的分析。一考试成绩情况本次考试，我们六年级语文应考学生47人，实考47人，及格人数46人。二试卷分析本次语文试卷整体把握较全面，从生字、词句积累、多音字、同音字到阅读理解、作文，能整体考察学生的语文综合能力，能比较客观的反映学生掌握知识的能力。本次试卷既留意基础，又兼顾重

2、难点，既能考查学生的平时的知识积累，又能测试学生各方面的能力，是一张区分度较大的试卷。三学生答题分析通过学生答卷和得分可以看出我们学生在本学期学习过程中对各知识点的掌握情况。（一）基础知识和基本技能生字的考察较全面，有多音字、同音字，结合语境写字等，从学生掌握情况来看，大部分同学掌握较好，没有出现什么误差，说明平时复习较扎实，应继承保持。在词句积累方面孩子掌握的古诗，四字词积累较多，学生平时课文都能背熟，但是在默写时就出现很多错误，包括多字、丢字、错别字，标点符号运用不准确等，还有个别同学看不清题目的要求。（二）阅读理解：本次的阅读题有两类：一类是课内阅读的文章的片段，里面第10小题生出

3、现得错误较多，以后对生要加强阅读各方面能力的训练。另一篇是一篇含义深刻的文章，试卷要求生写出对重点语句的理解，说说自己的阅读感受等几个方面来考察学生的阅读理解能力，其中学生的感受一题学生表达的不够充分，需加强训练。（三）写作这次习作和往常一样也是有一个小练笔“口语交际”，和一个大作文。本次口语交际是让生针对父母对你的严格要求和宽容，哪个更利于你的成长阐述理由发表见解，学生都能根据自己实际发表属于自己的独特见解，本题做的比较成功。大作文是从俩作文题中任选一题：1.是以“我不再——”作为题目写一篇习作。2.是根据试卷里《背着石头去上学》写一篇读后感，400字左右。习作中学生没有束缚、没有压力

4、，可以畅所欲言。所以这次学生的作文都写得不错，写出了自己心中的话。但是在书写过程中，错别字、病句较多，从这次测试中发现学生自我修改作文的能力还须加强训练；个别同学因为在前两部分花得时间太多而耽误了作文，以致没有写出一篇优美的习作。四存在问题及改进措施通过这次测试，看到了学生们的进步，也很好地反观了我们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强教学，我们认为需要采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严峻，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的熟悉规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟

5、背的内容还要求学生会写。2、在课堂上加强学生对生字的记忆正确性，在课堂上就多写多练。3、重视运用语言的练习。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注重基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。4、加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。5、通过阅读理解的考核可以看出，平时应要求孩子多读书，多思索，教师要加强阅读分析理解能力的练习，提高学生的阅读理解和综合分析能力。