培养小学中年级学生自主预习能力的调查研究报告.doc

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1、培养小学中年级学生自主预习能力的调查研究报告平罗县城关六小马俊虎一、课题的提出预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，学生先独立地阅读新课内容，初步理解内容，做好上课接受新知识的准备过程。《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式向探究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向学生发展的促进者转变，而学生作为知识接受者也应该由被动的接受式学习向主动探究式学习转变。特别是现在减负

2、体制下，提倡“先学后教，以学定教”,做到“高效课堂，高效作业”，预习就被提到了重要的地位。事实上，也真是大多数教师都在布置学生预习；学生也都知道上新课之前都要先预习一下。然而，很遗憾，我们中间很多人的做法恐怕只是徒具形式而已，效果总不见佳，导致学生在预习时存在很多不尽人意之处，存在种种问题：⒈“为何预习”——老师态度比较随意，学生自觉预习的兴趣不高，敷衍了事⒉“预习什么”——老师没有明确要求，学生不知该从哪些方面入手，懵懵懂懂⒊“怎么预习”——预习方法单一，只是简单地读读课文、生字，能力差异大这样，学生的预习就显得越来越重要了。基于以

3、上的考虑，我确立了研究的主题“培养小学中年级学生自主预习能力的调查研究”。一年来，我围绕这一主题开展了多次理论探索和丰富的实践活动，通过“预习兴趣的激发”、“预习方法的指导”、“预习实践的提升”、“预习评价的探索”四方面的实施和指导，对学生预习的“为何预习、预习什么、怎么预习”进行深入的探讨，构建了预习方法的系列体系，提出了一系列行之有效的预习策略、方法。二、课题研究的途径和方法抓好预习就是要培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质。古人云：“授人鱼，不如授人渔。”这说明方法和策略的重要性。基于以上的认识，我从以下几方面深入到

4、课题中去实践与探索：㈠明确预习目的，激发学生预习的动机⒈召开主题班会。学期伊始，召开一次主题班会，向同学们阐明我们本学期的预习目的、内容、实践方式方法，对同学们提出一些必要的要求，鼓励他们争做预习标兵，努力完成任务，养成良好的预习习惯，提高预习能力。⒉开展讲名人自学故事、学名人自学精神的活动，通过讲故事，让学生明白名人的成长，离不开积极主动的自我学习，离不开课堂听讲前的预习。⒊加强日常教育，让学生懂得带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动，可以大大减少自己的无效劳动，同时让每个学生都有训练的机会，学习的素质得到相应提高了。㈡关注预习过

5、程，探索学生预习的策略方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。中年级的学生，学生自主学习的能力还不强，要想让学生具有更强的自学本领，作为教师就要重视方法的指导。⒈阅读课预习策略。⑴一开始，我为学生提供一张预习卡，从而让学生明确预习要求。最初的预习安排在自习课内，安排10——15分钟作为预习时间，教师提出要求，一步一步地、循循善诱地引导。这样，为学生搭好学习的阶梯，让他们在实践中懂得如何去做好课文预习，从而掌握一些方法。在这一阶段中，我

6、还有计划地教会学生正确使用字典、词典等工具书，教会学生多渠道积累资料，引导学生学会怎样欣赏、主动积累课文或与课文内容相关的优美片断。⑵对于阅读教学第二教时，我用“精读批注预习法”。引导学生认真读课文，对于文章的重点句段前画上“△”，多读几遍，在有感受之处写下感想，或在疑惑之处做好标记。可以是对某一句话或某一段话或整篇文章讲述自己的观点。这是对课文感知的反映，是一种小结，也是一种练笔，又是一种飞跃，最可看出学生思维能力、认识水平和写作能力的高低。多做这种预习，无疑是锻炼以上能力的最好方式。⒉作文预习策略对于作文的预习，我采用了“提前积累

7、预习法”。传统的习作教学中，教师常常是在习作前把习作的要求说一说，稍加指导，然后要求孩子在40分钟内完成一篇作文。这样的要求，对于我们成人来说也是极为困难的。课标上提出的当堂习作，我以为应该指动笔写作的时间必须紧凑，不能拖泥带水，以免影响思维的流畅性，40分钟的当堂习作决不能否认前期所做的大量准备活动：从材料的搜集，活动的体验，情感的酝酿等，教师得根据本次习作要求做出精心安排与准备，这样才能做到事半功倍。如写成长故事，就要先引导学生回忆成长中的难忘的事、快乐的事、淘气的事、学习的事或成长的烦恼等；再引导学生搜集相关的好词佳句；最后引导

8、学生将题材与优美的词句，围绕中心，按事情发展的顺序来具体写。㈢设计预习作业，把预习要求落实到学生的行动中。为了帮助学生学会预习，我们开始时将预习任务的布置安排在课内进行。教师有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤