苏教版小学语文六年级上册每课一练.doc

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1、4、古诗两首一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。　无（）元（）但（）九州（）　乃（）翁（）同（）二、组词涕（）漫（）襄（）洛（）递（）慢（）嚷（）络（）三、填空。　《闻官军收河南河北》的作者是代诗人，这首诗是他“”。他被后人称为。全诗体现了一个“　”字，从“　　　　”、“　　　”、“　　　　”、“　　　　”等词句可以体会到诗人因而欣喜。　《示儿》的作者是代诗人，号称，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是，“但”的意思是，表达了作者。　联系这两首诗的意思想一想，陆游为而“悲”，而杜甫则为而“喜”，陆游的“悲之切”，杜甫的“喜欲狂”是因为他们。　既

2、然陆游知道人死后万事皆空，为什么还要叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？答：“万事空”是对不能收复国土的无奈，但又不能真的不想，自己时日不多，就希望后代于他死后告诉自己，表达了对国家现状的无奈和对国土收复的热切盼望之情，更说明他的爱国。5、负荆请罪一、看拼音写词语：fǔdǐshàngqīngjùpàduóbù()()()（)zhēnfēngxiāngduìhūnyōngchúnqiāngshéjiàn()()()二、组词：荆（）韩（）惧（）怒（）勇（）刑（）朝（）俱（）恕（）庸（）三、用“√”选择正确的答案。  （1）特殊（shǖ chǘ）   干燥（zào zhào）   这东西（

3、dōngxīdōngxi）很是地道(dìdao dìdào)，绝对不会假。  （2）勉（励 历）自己   出类拔（萃  翠）  （3）在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静 安静 冷静）。  （4）负隅顽抗   ⑴背（   ）⑵违背（    ⑶倚靠（     ）      四、写出下列词语的近义词不解（）分明（）宽恕（）深明大义（）昏庸（）侮辱（）惧怕（）宽宏大量（）五、反义词宽恕（）昏庸（）侮辱（）六、根据课文的内容填空。   1、因为赵国武有                ，文有              ，所以秦王不敢侵犯赵国。要是蔺相如跟廉将军闹翻了，结果是    .   。读了课文蔺

4、相如给你留下的印象是                      。   2、这篇课文是个历史小话剧，第一幕和第二幕之间的关系是        。6、最后的姿势1、用“——”画出下列字正确的读音。　坍（dāntān）塌　着（zháozhuó）想　散（sǎnsàn）步2、根据拼音写词语。午休后，他正在院子里xǐshù（　），突然宿舍楼随着地势āoxiàn（　）下去，顷刻间变成一片fèixū（　　）。3、近字组词。　　感（　）　吱（　）　释（　）　　撼（　）　枝（　）　泽（　）4、把下列词语补充完整。　　大公无（　）　　地动山（　）生死（　）关　血肉（　）糊　我会用这个成语写句子：5、理解句子（1）

5、、但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。　把这句话改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。（2）、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。　　这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？　　答：这句话从感觉、听觉、视觉这三个角度描写了地震发生时的景象；为下文写谭千秋毫不犹豫地救四个学生埋下了伏笔。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。　（1）请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？　（2）请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。答：动词有：拉、撑、护；这些动词表现了谭千

6、秋在灾难来临时毫不犹豫地保护学生的决心和意志。　《最后的姿势》是写的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”7、船长一、看拼音、写词语zhèndàngwēiyánzhìxùchuānsuōdiàoqiǎnlǜxíng（）（）（）()()()wēirányìlì yīnsēnkebu（）（）二、给多音字注音，再组词。____()____()____()薄翘奔____()____()____()____()____()____()乘解没____()____

7、()____()三、填上合适的词：（）的震荡（）地涌进（）的声音（）地指挥（）的对话（）地下沉（）的灵魂（）地维持四、反义词嘈杂（）沉默（）镇定（）违抗（）井然有序（）五、近义词争执（）顷刻（）威严（）违抗（）调遣（）井然有序（）1、形容时间很短的词语：、、、。2、含有“然”字的成语：、、、。1、《船长》这篇小说歌颂了哈尔威船长，的崇高精神。2、课文作者是，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“”