语文教学中的“说…学”-刘强.doc

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1、语文教学中的“说、唱、逗、学”四川省威远县界牌镇中心校刘强摘要：“说、学、逗、唱”是相声制造笑料、反映生活的艺术手段，是让人们在轻松愉快的气氛中受到启发教育的重要因素，也是相声成为人们喜闻乐见的艺术形式的原因之一。于是我想到了语文数学，想到了语文教学中的“说、学、逗、唱”，语文教师要是能把相声艺术运用到语文教学中，寓教于乐，那一定会取得良好的教学效果。关键词：语文说唱逗学语文教学中的“说”，要求甚多，学问深奥，单就教学内容来说，可做如下处理:1、教学散文、诗歌等情感较丰富的课文，“说”的内容也应同感和步。一方面，教师应吃透教材的情感基调、波澜起伏，为“说”

2、的表演准备“东风”；另一方面，在“说”时教师应通过语气的强弱轻重、语调的清丽沉雄、语速的急骤舒缓、音域的宽广狭窄、色彩的褒扬贬斥的变化跌宕，进行讲台上的艺术情感的诉诸视听的创造即表演，设置教学的背景，创造教学的情感氛围。当然，教师“说”时，应力求置身于教材们情感河流之中，这样才能一步一步地引导学生涉足于教材的情感之河。只有此情此景下教师的“说”，在学生听来，或似涓涓细流款款流进心田，或似股股甘泉跌宕心谷，或似爽爽夏日风任心宇吹出一片监天，或似狂风怒涛在心海里咆哮起愤怒与力量……彼此们情感共鸣产生了，教师以下的“说”，则如大力士耍灯草——4轻易而举，其教学效

3、果也就不言而喻了。当然，这不是说教师的“说”没有收敛，该收的时候，或戛然而止，引起震荡；或徐徐收来，余音绕粱，回味无穷；或设置悬念，引人思考。作为教师为了使语文教学中的“说”艺术化，不妨养成听听配乐散文、诗朗诵和相声的习惯。2、教学小说、戏剧、童话等故事情节强的内容，“说”的艺术技巧，则应多在语速的快慢上下功夫。“说”时，主要通过语速快慢的变化，把故事情节的本身的松弛与紧张的情绪，高潮与低潮的起伏，准确表达出来，使学生听得俯仰生姿，入神入里，以达到吸引沉重，诱发其学习的主动性和创造性的目的。在此基础上，教师用精要的“说”点拨学刁的的重难点，则如顺水推舟畅行

4、干里。教师为了提高此“说”的技巧，那“故事片配音”、“长篇小说的连播”将是你最好的良师益友。3、教学议论文、说明文等条理性、知识性校强的内容，教师的“说”，一是要加强教学语言的条理性，让知识结构的建筑美、内在美吸引学生。这好比是做广潘体操，让沉重在有规律、韵律，有节奏而整齐的动作中，领悟其中的美感变化和无穷奥妙。二是“说”的速度、音量适中，注重“说”的内容有连贯性、条理性和通俗明了。适当的时候，也可“说”与教学内容相关联的一句笑话、一条谜语、一则小故事、一道智力题，来创设情景，调节课堂气氛，提高学习效率。其“说”的风格或朴实自然，或富有逻辑，或幽默风趣。电

5、视中的“叛逆联播”、“科普节目”中的解说词，将是教师此“说”技巧的活教材。总之，教师的精要而收放自然的“说”，除了“传道、授业、解惑”的作用外，更在于组织、引导、示范学生的“说”4，要让学生想“说”，敢“说”、能“说”、会“说”。语文教学中的“学”。语文教学中的“学”有以下几个方面。一是“学”人物的声音、神态、表情和动作，这一点在教学小说、戏剧课文时成为突出。教师在引导学生分析理解人物形象时，可适当的、示范性的“学”人物个性化的语言、特别的表情、夸张的动作等，再让学生“学”，这样，直观形象，情趣盎然的教学情景，往往会收到事半功倍的教学效果。二是师生“学”课

6、文中的拟声词发音，“学”虎啸、猿啼、虫鸣、鸟唱的声音，“学”风声、雨声、雷声、交通工具声……以活跃气氛，加深理解和印象。三是师生“学”乡音方言，教师可结合教材中的方言词汇，再在网上搜集一些有代表性的方言词汇，与学生一道“学”。通过“学”乡音方言，以了解其发音特色，以及乡音方言与普通话的发音、意思方面的差异，这样不仅有利于学生了解方言文化，更明白推广普通话的意义。语文教学中的“逗”。相声中的“逗”是指两人逗趣，你言我语，唇枪舌战。语文教学中的“逗”，是指教师在教学过程中，在处理学生注意力分散、精神不振作、课堂气氛死寂、知识产生混淆、课堂偶发事件时，所采取的巧

7、合打岔、错觉误会、明褒暗贬、强词夺理、不懂装懂等手段，制造笑料、增添情趣，在轻松活泼的气氛中推动教学过程，达到寓教于“逗”之中的教学效果。此法可适时少用，不可多用滥用，用时不可有低级趣味的言行，应雅俗共赏地“逗”。语文教学中的“唱”。语文教材中“唱”的内容较少，教学时也不一定要求教师会“唱”，但作为语文教师多一点音乐修养、多一份乐感、能哼哼唱唱，对语文教学是不无禅益的。教师教学戏剧时，若能“唱”一段京腔或小调，那效果是不言而喻的；“唱”4一曲与敦学内容相关的歌曲，再入新课，营造数学情景，以激发学生的学习兴趣；教学诗词散曲时可自已“唱”或播放唱片，让学生在美

8、妙的音律中加深对诗词曲意境、情感的领悟与理解。教学有法，教无定法。