学前教育语言领域活动与设计.ppt

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1、学前儿童语言教育第1单元学前儿童语言教育概述学习目标1.了解学前儿童语言教育的概念；2.知道儿童语言获得理论的代表性观点；3.掌握学前儿童基本语言教育活动的设计步骤和组织原则；4.掌握学前儿童语言教育的评价手段。第1单元学前儿童语言教育概述理论知识第1单元学前儿童语言教育概述一、学前儿童教育基础知识广义的学前儿童语言教育，是把0～6岁学前儿童语言的发生、发展的过程及其教育作为学前儿童语言教育的研究对象。主要研究此年龄段的孩子在语言的习得过程中所产生的一系列现象和问题，从中发现规律，并能根据规律来进行有效的教育，促进他们语言能力的整体发展。而狭义的学前儿童语言教育专指3～6岁儿童掌握母语的过

2、程，将这一阶段的儿童作为教育的对象。第1单元学前儿童语言教育概述（一）学前儿童语言教育的意义1.语言是人类最重要的交际工具2.学前期是人类语言发展的关键期4.学前期语言教育可以为书面语打好基础3.学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展第1单元学前儿童语言教育概述（1）自然规律法（2）调查研究法（3）行动研究法（二）学前儿童语言教育的研究方法第1单元学前儿童语言教育概述1.学前儿童语言教育的特性2.影响学前儿童语言发展的因素（三）学前儿童语言教育与发展第1单元学前儿童语言教育概述2.先天决定论3.先天与后天相互作用论1.后天环境论（四）学前儿童语言活动理论第1单元学前儿童语言教育概述二、

3、学前儿童语言教育的目标、内容、方法和途径（一）学前儿童语言教育目标的依据（1）社会的要求（2）学前儿童发展的规律(3)语言性质和学科的特点第1单元学前儿童语言教育概述（4）早期阅读行为的培养（2）表述行为的培养（3）文学作品行为的培养（1）倾听行为的培养1.分类结构（二）学前儿童语言教育目标的结构第1单元学前儿童语言教育概述2.层次结构Eye-CatchingVisual（1）学前儿童语言教育的总目标。（2）学前儿童语言教育的年龄阶段目标。（3）学前儿童语言教育的活动目标。第1单元学前儿童语言教育概述（1）根据学前儿童语言教育目标选择语言教育内容（2）根据学前儿童心理发展特点选择语言教育内

4、容（3）依据学前儿童语言发展特点选择教育内容（4）依据学前儿童新旧语言经验选择教育内容（三）学前儿童语言教育的内容第1单元学前儿童语言教育概述2.学前儿童语言教育内容的结构（1）专门的语言教育内容。（2）渗透的语言教育内容。第1单元学前儿童语言教育概述示范法游戏法表演法练习法1243（四）学前儿童语言教育的方法第1单元学前儿童语言教育概述1.通过专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育2.在一日生活各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育（五）学前儿童语言教育的实施途径第1单元学前儿童语言教育概述2.其他领域的教育活动为儿童言语表达和言语交际提供了条件其他领域的教育活动为儿童提供了

5、语言活动的素材3.其他领域的教育活动中语言教育的随机渗透（六）其他领域的教育活动与语言教育的关系第1单元学前儿童语言教育概述三、学前儿童语言教育活动的设计和组织（一）语言教育活动的设计1.活动目标的制定2.活动内容的选择3.活动的设计第1单元学前儿童语言教育概述（二）语言教育活动的组织（2）发挥学前儿童积极主动性的原则。促进学前儿童语言发展的原则。自由与规范相统一的原则。示范与练习相结合的原则。（1）（3）（4）第1单元学前儿童语言教育概述（三）语言教育活动的评价（1）语言教育活动评价的原则。（2）语言教育活动评价的内容与方法。第1单元学前儿童语言教育概述案例赏析第1单元学前儿童语言教育概

6、述案例一小班语言故事活动“孤独的小熊”【设计意图】“孤独的小熊”是一则关于情感教育的故事，故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕。通过对这个故事的理解，幼儿会在以后与朋友的交往中逐渐构建和谐的伙伴关系。第1单元学前儿童语言教育概述【活动目标】（1）在生动形象的故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。（2）了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。第1单元学前儿童语言教育概述【活动准备】幻灯片、背景音乐、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。第1单元学前儿童语言教育概述【活动过程】2.欣赏

7、故事3.观看照片，自由讲述1.激发兴趣，引出主题第1单元学前儿童语言教育概述【活动评析】对小班的幼儿来说，他们很难理解孤独一词的含义，要让幼儿在故事中去感受、表达漂亮的小熊为何孤独，所以教师一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给幼儿们创设了一个想说、有机会说的环境。接着问那小熊心里会这么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？幼儿们都说“不开心”“很难受”等，让幼儿