语文集体备课活动记录.doc

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1、集体备课活动记录教研组语文组长张晓敏活动时间2013.3．18活动地点多媒体主持人张晓敏教研内容古代诗歌鉴赏之修辞手法教研方式讨论参加人员闫凤发王淑香宋吉庆李政李会艳王广生孟庆臻教研过程张晓敏：设问方式1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。闫凤发：答题范式本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。【公式】表现手法赏析的表述：具

2、体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感王淑香： 考题直击移家别湖上亭   戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。答案解析诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。活动反思答题步骤  ①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感集体备课活动记录教研组

3、语文组长张晓敏活动时间3．26活动地点多媒体主持人宋吉庆教研内容古代诗歌鉴赏之描写手法教研方式讨论参加人员闫凤发王淑香张晓敏李政李会艳王广生孟庆臻教研过程 宋吉庆：设问方式1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？3．这首诗在描写方面有何特色？ 李政：答题范式（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情

4、。  李会艳：考题直击秋 思    张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。答案解析 问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。 这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。  活动反思答题步骤①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高

5、低等顺序）；②后相关诗句简要解说；③再作用分析集体备课活动记录教研组语文组长张晓敏活动时间4.11活动地点多媒体主持人闫凤发教研内容古代诗歌鉴赏之抒情方式教研方式讨论参加人员张晓敏王淑香宋吉庆李政李会艳王广生孟庆臻教研过程闫凤发：设问方式1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。 张晓敏：答题范式这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术

6、语）【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。【说明】此公式是对未知情感的分析          王淑香：考题直击端 居   李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答案解析在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围

7、，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。活动反思答题步骤①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。集体备课活动记录教研组语文组长张晓敏活动时间4.25活动地点多媒体主持人王淑香教研内容古代诗歌鉴赏之思想感情教研方式讨论参加人员闫凤发张晓敏宋吉庆李政李会艳王广生孟庆臻教研过程王淑香：设问方式诗人怎样的思想感情？2．这首诗的主旨是什么？李会艳：答题范式展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想

8、感情。【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词）【说明】此公式是对已知情感的分析李政：考题直击杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。问：诗人怎样的思想感情？答案解析貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时