五年级品德与社会第10课 我们在行动教案

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1、五年级品德与社会第10课我们在行动教案第10我们在行动本教学目标：1、通过开展“比一比、找一找、做一做”的活动，让学生明确创建一个优秀班集体应具备的条。五年级品德与社会第10课我们在行动教案第10我们在行动本教学目标：1、通过开展“比一比、找一找、做一做”的活动，让学生明确创建一个优秀班集体应具备的条。五年级品德与社会第10课我们在行动教案第10我们在行动本教学目标：1、通过开展“比一比、找一找、做一做”的活动，让学生明确创建一个优秀班集体应具备的条。2、初步让学生学会怎样在活动中作资料搜集的方法，培养学生的实际技能。3、通过讨论、反思，使学生懂得如何正确地

2、对待他人的长处与自己的不足。4、在活动中进一步增强学生的集体荣誉感和凝聚力。教学时间：2时第一时一、前准备：1、活动情境。2、教师预先准备“信息调查表”若干份，发给学生。二、教学过程：（一）情境引入：同学们，学校为丰富我们的余生活，开展了丰富多彩的竞赛活动。在活动中，我们五（1）班同学表现非常出色，取得了一定的成绩，现在请同学们重温一下前段时间我们参加过的两个活动场面；（播放二个场景）1、年级组联谊赛上，我班学生在拔河比赛中，奋力拼搏、勇夺第一的场景。2、在广播操比赛中，我班又取佳绩，得到冠军的场景。问：看了这两个场景，你有什么想法呢？（这里运用学生亲身经历

3、的两个事，把学生带回当时的活动现场，重温他们通过自身努力搏得荣誉的场景，能迅速引发起同学们对班级集的认同感和自豪感。）（二）讨论揭题：我们班取得了成绩，同学们都感到很自豪。那我们的班级与其他班相比是不是最好的呢，存不存在什么问题？请同学们讨论讨论。预设：同学们议论纷纷；“五（3）班的板报比我们的好，在星期一的集体晨会上得到了表扬”、“四班的卫生比我们好，上周的卫生流动红旗被他们班拿走了”……小结揭题：是啊，有比较才能有鉴别，我们不能只看到自己的成绩，一定要和其他班级比一比，看看他们强在什么地方，我们还有什么问题和不足。这节就让我们行动起好吗？（板书题：“我们

4、在行动”）（这一环节，预设部分根据各班的实际情况而论，旨在将尚沉浸在胜利与自豪喜悦中的学生拉到认知的另一层面，及时让他们发现并找出自身还存在的不足，引发学生萌发出要立即行动起进一步改进班级现状的需要。）（三）比一比：1、我们应从哪些方面与别的班级进行比较呢？谁能为大家介绍一下自己的想法？引导小结：知己知彼方能百战不怠，要和其他班级比一比，首先得了解其他班的真实情况。2、讨论：怎样才能了解到其他班级的真实情况呢？请同学们先讨论一下，然后把自己的金点子告诉大家。引导语：我们的不足到底在哪里，通过怎样的方法可以知道呢？（1）学生讨论方法。（2）汇报并汇总方法（教师

5、板书）：到别班取经、问卷调查、采访教师、走访同学……。小结：同学们想出的点子真不错！非常值得一试。3、让同学们按各自的兴趣组成各种资料收集小组。现在就请全班同学按老师指定的地点，（师确定好几个待成立小组的地点）到你喜欢的小组集合并推选一名组长，准备分头活动。4、活动前讨论，明确任务：活动前请各小组的同学先考虑一下：我们各个小组应重点收集哪方面的信息资料呢？（让学生明确资料收集重点）、分组活动：请各小组组长带领组员分头活动、收集资料，把自己搜集到的信息填写在信息调查表中。6、汇报成果：（投影展示各组活动成果）各活动组的组长分别上台，展示活动成果；介绍本小组在活

6、动中所收集到的有关兄弟班级的情况。（有实践，才能有体验。经历资料搜集的过程，也就是让堂延伸到外，让学生亲历一些活动，如：“到别班取经、问卷调查、采访教师、走访同学……”尊重学生，用学生自己喜欢的方法去完成资料搜集的全过程，达到了“找不足”的目的同时培养了学生的技能。）（三）教师小结：同学们，刚才听了你们介绍各兄弟班级的情况介绍，后希望大家都能思考一下：相比之下，我们班级怎么样？哪些方面做得好，为什么能做好？还存在哪些问题，这些问题产生的原因是什么？下一节我们专门组织开展这个讨论会。三、制作和使用的设想：本时的素材是学生亲身经历的两个活动场面，是建立在教者对本

7、简单重新整合的基础之上的。运用这两个场景目的在于引发学生对班集体的认同感和自豪感，能有效激发学生的集体荣誉感。以此为基础，教者话锋一转，让学生及通过对比、发现，找出班级还存在的问题与不足，从而引发他们进一步建立好班集体的信念。四、本时教学建议：1、教师在教学过程中应全面把握目标，通过活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。2、要注重与学生切身生活相联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起。让他们亲自参与活动全过程，把教学内容从堂延伸到外，及时丰富、充实程内容，增进程内容的现实性和亲近感。3、让学生在理解和感悟中受到教育，获得经验，同

8、时提高认识。第二时一、前准备：教师预先发给每位学生一