语文现代文阅读答题规范择要说明.doc

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1、初中语文现代文阅读答题规范择要说明一、记叙文答题规范择要说明这里所说的记叙文，是指广义范围的记叙类文章，包括我们常说的“三大基础文体”所指的狭义的记叙文，也包括散文和小说等。下面是对这类文体常见题型的规范化答题的择要说明，共十六项。（一）归纳文章的内容（主旨）。例如：1、请你用简明的话概括本文的主要内容。2、请用一句话概括本文的主旨。3、请说说本文写了一个什么故事（限30字以内）？4、请用简洁的语言写出本文事件的起因、经过和结果。方法提示：通读全文后，看题目、人物、事件，进行归纳概括。主要格式：本文记叙了（描写了

2、）××，表现了(赞美了、揭示了)××。注意：表述对象的主语一般是文章的主人公；除例2必须归纳完整事件和中心外，其它，中心可归纳也可不归纳；例4要逐项归纳回答。（二）找文章的主旨句。例如：请找出能概括全文主旨的句子，并用原句回答。答题方法提示：文章的主旨句，一般多出现在文章的首段或尾段，且多以议论句或抒情句的方式出现。所以，我们一般应在通读全文的基础上，凭借初读印象，到文章的首段或尾段中去找议论句或抒情句，加以综合判断后，就可以准确地找到答案。注意：答题时，一定要完整地用原句回答。（三）文章层次的划分。方法提示：1

3、、按时间划分（找表示时间的词语或短语）；2、按地点划分（找表示地点的词语或短语）；3、按事情发展的过程划分（找各个具体事件）4、按“总分总”的结构层次划分（掐头去尾地考虑）。（四）记叙的线索及作用。线索：1、核心人物；2、核心事物；3、核心事件；4、时间；5、地点；6、作者情感等。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（五）文章选材的作用。例如：请说说文章这样选材的作用？答案示例：文章紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。（六）记叙的顺序及作用。1、顺叙（按事

4、情发展的先后顺序记叙）；作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙（先写事情的结果，再交待前面发生的事情）；作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）；作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（七）写作手法及作用。必须结合具体内容、语境、语句等分析归纳。1、拟人手法。作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。答题时，必须结合具体内容分析归纳。2、比喻手法。作用：形象生动、简洁凝

5、练地描写事物、讲解道理。3、夸张手法。作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4、象征手法。作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了××的情感，增强了文章的表现力。5、对比手法。作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。6、衬托（侧面烘托）手法。作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。7、讽刺手法。作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。8、欲扬先抑。作用：先贬抑再大

6、力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。9、前后照应（首尾呼应）。作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。10、设悬念。作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。（八）修辞方法及作用。必须结合具体语句分析归纳。1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。3、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。5、对偶：形

7、式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。6、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。7、设问：自问自答，引人注意，启发思考。8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。（九）具体词语的含义与作用。方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。格式：“××”一词原指××，这里指××，起到了××的作用。（十）句子的含义。抓住关键词，分析它的特点及其含义，联系上下文再解释。（十一）句子在结构上的作用。作用有：1、承接上文

8、；2、开启下文、总领下文（引出下文）；3、承上启下（过渡）；4、为后文作铺垫、打伏笔；5、照应前文（开头）。（十二）记叙文中议论的作用。引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。（十三）记叙文中抒情的作用。抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（十四）景物描写的作用。作用：1、交代背景；2、推动情节发展；3、