浅谈教材分析的地位和作用.doc

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1、浅谈教材分析的地位和作用佘映娜作为一线教育者的我们都深知我们设计一节课都必须进行三个分析既是教材分析、学情分析和学法分析，只有对三个分析分析到位了，我们的教学活动才能够顺利的进行。由此，我也可以知道他们的地位是非常重要的，而其中教学分析更是一切的前提，教学分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。　　教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析的过程，

2、就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。教材分析总的要求是：要深入理解和钻研教学大纲，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位；具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系（能准确精练地写出教材的知识结构方框图）、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。根据教学目的、内容和教学原则，按照教学大纲要求，结合学校和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养学生的能力因素，选择恰当的教学方法和教学手段，

3、写出可行的教学方案，通过教材分析才能提高教学质量。最简单的一个例子:如果我们语文课上，我们教师没有先对教材进行分析就开始进行教学，那么这节课百分之几十的可能就是一节无效的课，因为教师自己对本文在整册书中所处的地位是什么和教学大纲中对本课知识点的要求是什么都不知道的话，那你的教学何来效果呢？比如在《我的第一本书》的教学比赛中，有一位老师用了百分之八十的时间在跟学生讨论这样的一个问题：“生活中人与人的生活差距，我们应该同情和关爱生活中的弱者”，像这样的一节课很明显教师就是对教材分析这一块没有好的把握，那这样的课何来有效呢？像这样的课现在在我们教学一线还是很多，有的教师认为课堂气氛活跃就是

4、好，根本就不理到不到点，有的教师呢，一节课下来一堂静，他该讲的讲了，但是学生却没理会。其实出现上面这两种情况最主要的原因就是教师没有在课前充分对教材进行分析所致。所以，综上所述，教材分析是整个教学过程的基础，也是上好每一节课的前提。