五年级下册《点线面黑白灰》美术教案

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1、五年级下册《点线面黑白灰》美术教案五年级下册《点线面黑白灰》美术教案一、教材分析这是一节讲述艺术构成原理的程，通过教学使学生明白点、线、面在构成中的意义和重要地位，帮助学生对抽象形态的组合建立新的思维方式。为了避免生硬的说教，本将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使其在实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰属于无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其

2、纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度表示其相应的明度值。合理的安排好点线面和黑白灰的互相关系才能创作出具有最佳视觉效果的画面，充分表达自己的设计思维。教材中还展示了我国着名画家吴冠中的代表作《榕树》，在这个画面自由线的应用使平衡的画面中造成一种冲突，给人视觉的冲击，使画面丰富、活泼。他以点线面、黑白灰、浓湿干淡的综合运用，借助线条的节律、笔法的多变、墨色的韵味以及墨、色相的交融，构成一个变幻莫测的二维空间，组成了一种原始与前卫完美结合的艺术典范。本的制作材料虽然以黑白灰三色卡纸为主，下学生在设计制作其他物体时也可以考虑使用宣纸或者韧性较大的牛皮纸和挂历纸。本的重点在点线面、黑白灰的

3、组合，衣服的裁剪则是一个教学难点，可以让学生只制作平面的衣服，粘贴到展示台展示作品，降低学习难度。二、教学目标1、通过本的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。1知识和技能目标：通过点线面的心理感受，视觉美感、形式美感的赏析，引导学生认识点线面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段、形式及心理情感表现的。2过程和方法目标：相关图片赏析，启发引导，自主创作。3情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但他是可以自然界的事物把它表现出的，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。2、运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一平面儿童装三、

4、教学重难点1、认识点线面、之间的关系，巧妙组合黑白灰、点线面。2、引导学生在剪裁衣服的外形时有创新又不过于复杂，重点放在黑白灰的搭配和点线面的设计运用上四、教学工具剪刀，双面胶，铅笔，卡纸，马克笔，黑白色蜡笔等。五、教学方法：欣赏评述、观察演示法、引导法、游戏法、交流展示法六、教学过程（一、）谈话导入点线面1、今天老师要介绍三位朋友给你们认识，看看它们是谁？（点线面）2、它们呀可是大魔术师，在我们生活中无处不在，我们找找吧！（二、）认识点线面1、欣赏图片2、分析点线面的不同形状。（三、）探究大自然中点线面与黑白灰结合点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开，我们一

5、起去瞧瞧吧！1、欣赏图片斑点狗。不同大小、疏密的混合排列。2、欣赏图片蝴蝶。有规律的组合排列。3、对比点线面不同的组合，带给我们不同的情感。4、这些图片有什么共同的特征吗？（四、）寻找生活中的点线面黑白灰在日常生活中我们经常可以看到点线面和黑白灰，各种各样的点线面与灰白黑结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，我们一起去找找生活中的它们。1、生活用品2、住房（五、）探索艺术作品中的点线面黑白灰点、线、面和黑、白、灰为艺术作品中最基本也是最重要的语言，特别是在艺术设计中，一幅幅颇具创意的设计作品就是有点、线、面的分布与黑白灰的对比构成的。我们一起欣赏下：欣赏吴冠中《榕树》在

6、这个画面自由线的应用使平衡的画面中造成一种冲突，给人视觉的冲击，使画面丰富、活泼。他以点线面、黑白灰、浓湿干淡的综合运用，借助线条的节律、笔法的多变、墨色的韵味以及墨、色相的交融，构成一个变幻莫测的二维空间，组成了一种原始与前卫完美结合的艺术典范。（六、）展示教师作品根据吴冠中作品引出制作的衣服，展示给大家看。黑白灰虽然都能做好朋友，可是搭配不同，会产生不同的效果。欣赏完了这些漂亮的衣服，大家想不想亲自动手做一用黑白灰点线面组合装饰的衣服？（七、）学生创作，出示创作要求结合所学内容，设计一漂亮的衣服。衣服的造型宜简不易繁，重点突出表现点线面和黑白灰的组合效果。注意衣服的外形宜大不

7、宜小，衣服上得点线可自由排列，避免点一样大小，线粗细相等制作过程中工具材料摆放整齐，小心使用剪刀等尖锐工具制作过程中如果用黑色为底色，就不要再用相同的颜色做装饰。学生进行创作，教师巡视指导。（七、）展示评价1、观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑白灰的对比关系处理的是否得当，能否给人美观大方的感觉。2、服装的设计是否新颖，是否具有个性的特征。3、展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，提高学习效果；师总结点评比一比，哪些组的同学合作得好速度快，就能得到“最佳合作