如何备课培训资料.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除让你的课更精彩接到领导交给的任务让我为大家做培训，我很紧张，因为虽然之前为我校的新入职的大学生们做过培训，但毕竟是针对我所熟悉的学校中的教学工作。紧张之中求教，得到了多位领导和同仁中肯的意见和无私的帮助，使我能够进行如下介绍。我将从如何备课和如何上课两方面进行介绍。需要特别说明的是，我只是向大家简单介绍我校教师他们是如何备课和如何授课的，另外再向大家展示一些常态的教案和课堂教学实录片段。我的介绍简单，肯定不全面，向大家展示的这些教案和课堂教学过程是常态，没有经过雕琢也不完美。我想给大家一个概念，规范的教学不

2、只是这些；我还想告诉大家，我所讲的这些只起抛砖引玉的作用，只要原则上一致，不必在意形式如何，每个人都有自己的思想，尽可以发挥个性有所创新。一、如何备课教师上课之前一定要备课。备课是为上课做好准备。备课中要考虑讲什么、怎样讲、用多长时间、可能会遇到什么情况、如果出现了情况怎么应对等等。实践证明：备好课是上好课的前提，是加强教学的计划性和预见性，提高教学质量与效率的重要保证。说到这里，我要说两个例子。例1：北京四中著名物理教师张子锷说：“不备课就没有上课权”。他教物理课50多年，每年平均教3个班，共讲了150多遍，但他还是说：“直到我教最后一遍，不备课

3、还是不敢上课”。例2（幻灯片2）：有人曾对全国特级教师斯霞说：“此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除您教小学已经四五十年了，还用备什么课？随手拿起书来不就可以把课讲好吗。”斯霞则回答说：“其实不像您说的那样。我常把备课当做指挥员在组织一场战役前的深思熟虑。”老教师、优秀教师如此对待备课，既表明了这些教师对待教学工作严肃认真、一丝不苟的态度，也证明了备课的重要性。斯霞（1910——2004），当代初等教育专家，浙江人。问题：假如你接受了一门课的教学任务后，你将做什么？学生专业培养目标、教材、学时、学多长时间、定计划……，这些

4、工作都是备课。教师备课包括：了解学生、钻研教材、制定授课进度计划、编写教案。为什么这样排列？（一）了解学生问题：为什么要了解？了解什么？怎样了解？（为什么）教学是教师的“教”与学生的“学”组成的一种双边活动，教师将信息传递给学生，学生接受此信息，如果教师传递的信息学生不接受或接受不了，就不能形成这种教学的双边活动。教师的“教”是为了学生的“学”，了解了学生才能使备课及讲课更符合学生的实际要求。（了解什么）要学什么、基础如何、学习习惯如何等。（怎样了解）1、通过专业教学计划（专业教学方案）（原来由国家教育主管部门组织编写，以政府文件的形式颁发学校贯彻

5、执行）包括专业名称、招生对象、学制、培养目标、课程结构（课程名称、课时等）。了解学生所学专业的专业培养目标及应具备的职业能力，此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除知道学生“要学什么，学到什么程度，将来能做什么”。2、通过学生历年的考试成绩和操行评语了解学生已有的知识水平（已经有了那些知识、巩固程度如何，这些知识对今后的学习有怎样的帮助、是否会影响新课的进行——确定教学难点）、能力状态（学习习惯、思维方式，例如我校的不少学生总要教师督促学习，上课忘记带书本，下课忘记写作业；他们大多习惯于形象思维，教师要准备直观材料，如实物、

6、模型、视频、图片等，将抽象的知识具体化。因此教师在备课时一般都要准备PPT）——确定教学方法和手段。3、通过与学生谈话等方式了解学生学习动机与学习积极性（学习要求、学习兴趣、学习态度）、生活经历、活动范围（在教学中缩小与学生实际间的距离，如我校绝大部分的学生均来自农村，《物业管理》课的教师在上课前先让学生谈所在小区物业管理的内容，这个问题让这些没有在物业小区生活过的学生不知所措）。（二）钻研教材：教材包括教学大纲又称课程标准（链接课程设计）、教科书、辅助资料。1、课程标准：（为什么）课程标准是关于各门学科教学目的、要求、课程内容的指导性文件。是教师

7、进行教学的直接依据。（怎样）教师要通读本课程标准，领会基本精神，还要看相关学科的课程标准，了解各学科之间的联系，（目的）使编写的教案全面反映标准的要求，为课堂上贯彻标准做好准备。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除教学大纲（课程标准）包括课程性质与任务、总学时及学时分配（每一章节或内容课时数及分配：讲授课时、实验、实习课时等）、课程目标、课程内容和要求（内容、要求、教学建议等）2、教科书是课程标准的具体化，是教师选取教学内容的主要来源，也是学生学习的主要对象。钻研教科书就是（1）通读教科书，力求从全局的视角了解教科书的基本

8、脉络和编排体系，弄清它的基本内容、组织结构、重点章节、各章节的关键内容；（2）研究教科书的深度和广度，针对了解的学生情况，