工程量清单计价课程设计范例.doc

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1、工程估价课程设计学生姓名:学号：学院(系):XXXXX专业:XXXXX题目:XXXXX工程量清单编制与投标报价指导教师:二O一O年六月六日设计总说明书在编制分部分项工程量清单前，详细解读了《建设工程工程量清单计价规范》，对总则、术语、工程量清单编制的内容研读数遍，知道了招标控制价的定义、编制及一些规定。对建筑工程、装饰装修工程清单项目的名称、编码、项目特征、计量单位、工程量计算规则进行了详细的了解，以便在编制分部分项工程量清单时，能熟练应用，得心应手，大大缩短不必要的时间。在编制工程量清单的时候，最重要

2、的是项目特征的描述，以及对工程量的计算，要将项目特征描述得尽可能详细些，而工程量计算要按规则来计算。在工程量清单编制完成之后，编制工程量清单计价表。在此之前，对《江苏省建筑与装饰工程计价表》进行大致的了解，然后编制施工方案，按《计价表》的规定计算出各自工程量。在《计价表》中找出各项目所对应的定额子目和相应的工程量。使用造价软件编制工程量清淡的封面、总说明、分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费、税金项目清单；同时也编制工程量清单计价表中的单位工程汇总表、分部分项工程量清单计价表、措施项目清

3、单计价表、其他项目清单计价表、分部分项工程量清单综合单价分析表、措施项目费分析表、主要材料价格表。最后通过报表的形式将这些表分别导出来。通过这次课程设计，我们熟悉了施工图纸，能够准确识图。在对《工程估价》这本书掌握的基础上，通读《建筑工程工程量清单计价规范》，并计算出工程量、编制出工程量清单。基于对施工组织的熟悉，拟定适合该工程的施工方案，通过《江苏省建筑与装饰工程计价表》和相关图集，计算工程量。最后应用广联达造价软件对此工程进行投标报价。课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问

4、题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.回顾起此次工程估价课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从手稿到正式稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且了解了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计

5、的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题。第一天的时候，我第一个感觉就是无从下手，所谓“思路决定出路”，我那时一点思路都没有，但后来通过看书以及大家一起讨论之后，我才有了简单的思路。在设计的过程中，我又遇到了很多问题，但经过询问学姐和老师，以及同学之间互相讨论，我顺顺利利地解决了它们。所以我认为团体之间的互相帮助是必不可少的，你再聪明，再有能力，一个人的思维总是有限制的，知识总会有缺口的时候，这个时候我们要相信团队的力量，大家把问题拿出来，相互讨论，俗话说得好“

6、三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，相信大家的智慧，不需要多长的时间，问题就会迎刃而解。同时学姐与老师的力量也是不容忽视的，同学之间不能讨论出来的问题，我们要及时询问学姐与老师，她们的知识储备到底比我们多出很多，而且实践经验又比较丰富，我们要敢问，这样才能有所成效。目　录1工程量清单1.1封面1.2总说明1.3分部分项工程量清单与计价表1.4措施项目清单　　　　1.4.1措施项目清单与计价表(一)　　1.4.2措施项目清单与计价表(二)1.5其他项目清单与计价汇总表1.5.1暂列金额明细表1.5.2材料暂估价格

7、表1.5.3专业工程暂估价表1.5.4计日工表1.5.5总承包服务费计价表1.6规费、税金项目清单与计价表1.7发包人供应材料一览表2　工程量清单计价2.1封面2.2编制说明2.3单位工程招标控制价汇总表2.4分部分项工程量清单表2.4.1分部分项工程量清单与计价表2.4.2工程量清单综合单价分析表2.5措施项目清单与计价表　　　　2.5.1措施项目清单与计价表(一)　　2.5.2措施项目清单与计价表(二)2.5.3措施项目清单费用分析表2.6其他项目清单与计价表2.6.1暂列金额明细表2.6.2材料暂

8、估价格表2.6.3专业工程暂估价表2.6.4计日工表2.6.5总承包服务费计价表2.7规费、税金项目清单与计价表2.8主要材料价格表2.8.1发包人供应材料一览表2.8.2承包人供应主要材料一览表3　结论4　附录（工程量计算书）1　工程量清单1.1封面_________________________________工程工程量清单工程造价招标人：________________________咨询人：____________________