培养小学生数学实践能力的体会11

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1、科别：小学数学题目：对培养小学生数学应用能力的探究作者姓名：刘雨明单位：广西桂林市全州县两河乡白水小学电话：13878343934邮编：5415167对培养小学生数学应用能力的探究广西桂林市全州县两河乡白水小学刘雨明【内容摘要】目前，如何培养小学生的数学实际应用能力是小学数学老师的一个亟待解决的问题。联系实际地开展小学数学教学，既可以提高学生的学习兴趣，避免“满堂灌”，还可以培养小学生的实际动手能力和初步的科研能力，提高学生的素质和课堂的教学效果。本人在这个方面的做了一些实践教学方面的尝试，并收到了良好的教学效果。在此，把自己在教学中的三

2、个实际做法和体会介绍给业内同仁，欢迎大家批评指教。【关键词】小学数学应用价值教学效果实践能力在当前的小学数学课的教学中，如何紧密联系生活实际，培养学生对数学的应用意识，使他们能对所学的知识便于理解和应用于实际问题的解决，以培养学生的实际能力，显得尤为重要。因为，紧密联系实际的教学方式能够使学生在学习过程中构建的是可以应用的灵活的知识，而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识，又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时，并能形成为一种良性的循环，他们将受用终身。那么，如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际、探索知识的应用

3、价值和培养小学生的实践能力呢？我的体会有以下几个方面：一、从生活实际中引入所要学习的数学知识数学来源于生活，教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引出数学知识，使学生感受到数学7知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。例1：在教学“圆的认识”时，我是这样导入的：教师问：在生活中，你们见到过哪些物体上有圆？学生举了很多例子：圆桌的桌面是圆的，一元钱硬币的面是圆的，电脑光盘是圆的，汽车的轮胎是圆的……教师又问：车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的和椭圆形的呢？学生回

4、答：做成正方形和椭圆形的车轮滚动起来就不平稳。教师又问：为什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢？这时，教师的追问令学生难以用学过的知识做出科学、准确的回答。教师就此引入新课：“今天这堂课我们来研究一下圆的特征，同学们就会对这个问题有一个清晰的认识了。”这样，学生们都带着寻求实际问题答案的急切心情进入了新课的学习状态中。教师善于把抽象的数学问题转化为学生熟知的日常生活现象，从学生已有的生活经验和背景出发，使学生看到所学的数学知识就是发生在自己周围的事情，体会到生活中处处离不开数学，从而对数学产生亲切感，这样就能更好地激发起学生爱数学、学数学的

5、极大兴趣，进而达到培养学生解决实际问题能力的目的。   二、把所学的数学知识应用到解释实际问题中去   教师不仅要善于挖掘生活中的数学7素材，还应在教学中把学生引入到运用所学的数学知识解决生活中的实际问题上来，即要善于启发学生把课堂中书本上所学的知识应用到实际中去，把数学问题生活化，以实现通过运用知识去解决一些实际问题。并且要达到促进学生对知识更深层理解的目的。 例2：在学完“圆的认识”后，教师用计算机生动、形象地展示了这样一个活动情境：让学生站成一横排准备原地不动做投沙包投中有奖的游戏。教师问：“这样站你们有什么想法？”学生说：“这样站

6、队不公平。”教师接着问：“怎样站队才公平？”学生应用刚学的同圆半径相等的知识说，“应该大家围着投沙包的目标站成一个圆；或站成一个纵队。当前面的一个同学投完后，后边的人再过来投，这样每个同学投沙包的距离相同，才保证了竞赛相的公平性。”这个这个教学例子说明，设计数学知识的应用场景，在实际中的恰到好处地应用，体现了数学问题生活化，使学生自然地联系到所学的数学知识去分析和解释实际生活中遇到的问题，这样对所学过的新知识无形中就起到了复习、巩固和应用的效果。因此，这样的教学方式使学生对知识的掌握体会得更深刻也更牢固。可见，让学生在多种多样的活动中，在

7、丰富多彩的现实生活中轻松愉快地学习数学和应用数学，这对逐步培养学生形成良好的数学思维品质是很有帮助的。三、在数学教学过程用数学方法去解决生活中的重要问题7生活中的数学问题中处处都有，“生活中蕴藏着无穷无尽的数学教育资源，现实中也存在着一些给人们的生活和切身利益造成很大影响的实质上是有关数学知识的应用问题。这需要老师的视野开阔，跳出书本之外去寻找值得研究的重大课题和线索。解决了一个生活中的重大问题，对学生重新去认识数学的重大作用和提高学生的数学兴趣很有好处。因为老师把书本里要学到的知识生活中拿到的现实问题中来证实数学的重要作用，学生就有可能

8、增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能吧数学的的学习当做是既是有趣的活动也是很神圣的事情了。我在数学中的平均数的教学中就引进了一个很现实的股票买卖中利用平均数方法给股票合理定价的问题，起到了很