二年级上册品德与生活全册教案（未来版）

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1、二年级上册品德与生活全册教案（未来版）第一单元我们的余生活第一二年级上册品德与生活全册教案（未来版）第一单元我们的余生活第一多彩的间生活教学目标：1、认识我们的余生活，感受自己身体的基本特征。2用多种方式表现余生活，增强保护意识。教学重点和难点：用多种方式表现余生活，增强保护意识。活动过程：1、开：同学们好！这学期是同学们的品德与生活老师。品德与生活这门很有意思。这里，我们先整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分

2、内容。）2、老师讲本学期具体要求。老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门。这里，老师提机电要求：（1）每节要按时带书。（必要时借书）（2）每节要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。（））每节根据纪律情况奖励小故事。3、介绍成长记录袋的作用。。4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。第二快乐的双休日教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2、技能：能够在成人的指导下合理安排自

3、己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。前准备：了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：一、导入：你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？二、活动一：我的假期愿望1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。目的：引导学生思考如何合理安排假期。2、全班范围内交流：3、全班同学讨论。4、教师小结：有意义的假期生活，应该是

4、学玩结合、动静结合、劳逸结合。三、活动二：学习制定计划表1、引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?()哪些内容可能不能实现?2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3、教师小结：1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。第三巧安排，会节约教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2、技能：

5、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计：学习制定计划表1、引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?()哪些内容可能不能实现?2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3、教师小结：1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸

6、，以资鼓励。第二单元我可爱的家乡第一走进我们生活的地方教学目标1了解自己家乡的自然环境和人环境，激发热爱家乡的情感。2能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的化生活。教学重点和难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教学准备1多媒体：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2学生准备图画纸和彩笔。3、前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学时：2时教学过程第一时一看一看，说一说。1出示，指导学生欣赏《我的家

7、乡》的录象。2说说从画面上，你看到了什么？3思考：本中的小朋友喜欢家乡的什么？4交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二演一演，猜一猜。1启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。第二时一、画一画，评一评。1出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，

8、让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下。3小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4请被选的同学介绍自己的作品。出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6师生共评最佳创作奖。二、说一说，唱一唱。1教师首先讲一个关于家乡的故事。2你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3请学生听一