论高职院校科技团队管理.pdf

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1、论高职院校科技团队管理温云兰(重庆安全技术职业学院，重庆万州404020)摘要：高职院校建立科技的团队管理，能够很好的对学院优势专业的建立起到促进作用；同时还能够使团队的领军人物快速的成长；能够对院校应用性科研的实力加以强化。使其能够研究出更多的科研成果，提升院校在社会上的服务力，拓宽院校在社会上的知名度。所以，本文基于这些因素对高职原因科技团队的管理机制的相关内容进行分析。关键词：高职院校；科技创新团队；管理机制：管理特点1高职院校科在技团队管理上存在的问题1。1管理目标的缺位高职科技的团队主要是进行相关的技术研究和

2、、使用性研究成果的推广等活动当成是主要的工作内容，通过专业的和跨专业的知识以及技术进行补充、并且还是为了一致的科研目标而建立起来的一个群体。在很多人的心中觉得高职院校当前已经属于高等教育的范畴了，其能够按照一般高校在科技团队管理上的管理方式。但是这种思想是不可取的，它会为高职院校的团队建设造成误差。其主要是因为在团队进行内部管理的过程中，缺少内部的沟通与团队文化建设的思想，团队之间的分工合作并不是十分的合理，也别是一些有着比较大难度的技术使用开发项目无法被突破。同时团队的研究成果和市场的需要相背离。却乏相关的企业调研，

3、经常出现对企业的需求不是很清楚，虽然进行了不少的理论研究、但是其能够真正进入市场的科研成果却并不多，这种情况不但影响团队的发展，同时还造成了资源的浪费。再有就是这些团队没有合理的计划性以及条理性，团队的成员之间对于发展的目标都不是十分的明确。1．2管理评价的缺位在对于团队进行评价的过程中，还会沿用以往的思维模式。基本上还是将教师进行论文的发表和编写教材的数量以及等级当成是基本的评价指标，却经常对科技创新团队需要在技术使用上多做研究加以重视；并且对于科技创新团队的考核意识也比较单一，过分的对有形的成果考核加以重视，经常忽

4、略团队合作的创新能力的考评，其结果使得很多团队以个人的研究成果去替代了团队的研究成果。1．3管理制度的缺位这种情况主要是因为高职院校基本上都是从中职学校进行发展形成里的，所以其中的相关人员比较缺乏，同时进行科研的人员也不多、基础设施比较弱，很多教师不愿进行相关的科研活动，他们觉得高职院校的人才进行培养的目标主要是对高素质技能型的人才进行培养，教师需要授课、使学生掌握书本里的知识就可以了。还有就是在团队建设的时候，缺乏学术交流的机会，只是在申报项目或者是为了应对检查的时候才把团队的研究成果临时的凑在一起。这种情况也使得团

5、队缺少合作的精神，研究力量也比较分散。2高职团队的管理的优化2．1合作优势互补高职院校的团队的成员主要是来自于不同的专业和系部的，特别是企业的技术人员积极的参与，技术多元化的互补特别比较突出。其互补性主要显示在：团队成员可以在专业进行互补。不同专业的教师使用本身的技术优势去对企业中出现的技术难题加以处理，为企业项目开发以及技术改造的服务。同时校企双方也能够进行技术的互补。校企可以建立相关的技术与研发机构，其可以是企业进行委托的研究项目，同时也能是校企合作共同研究并且进行开发的项目，高职院校和企业之间的合作在技术研发的时

6、候可以形成技术上的互补，研发项目速度也不断的提升、实用性不断增强。2．2校企合作研究高职院校团队的主要是在企业的生产改造进行参与，其能够给企业的技术改造进行研发服务。所以，科技创新团队的管理重心应该放在对校企合作上去进行研究。并且可以积极的寻找能够进行合作研究的项目。引导科技团队主动寻找和地方企业去进行合作，经常去企业进行调查和研究，真正的为企业的发展贡献力量；并且还能够引导教师按照自己的团队管理能力，管理好和企业服务的项目。鼓励团队和企业之间进行技术上的改造。院校的科技团队有具体的性研究力，这样才能够对企业生产一线出

7、现的难题加以处理，其研究的成果也能够更加的实用。2．3技术应用研究高职院校的社会服务所担负担的任务和内容，以及其进行服务的范围等特点。一是研究的重心偏低，主要是面对企业生产和建设以及管理和服务的第一线处理具体的问题，攻克的技术难关t二是研究的成果并不大，很多是团队的研究成果都不是很重要，同时也没有创新点。伴随着市场经济的快速发展，企业为了对产品的质量加以提升，扩充市场的份额，每年都会进行一些技术上的革新，或者是把新的材料和品种以及产品和技术去大范围的投入到生产中，这些企业的需求量都比较大。所以，能够按照其本身专业的特点

8、和技术上的优势，按照当地经济的发展方向和产业调整的方向去积极的寻找研究的项目和课题，主动的请求与相关的企业进行技术上的共同开发和完成相关的研究任务，以此促进产业技术的创新以及企业的产业升级。．3结语创新团队的建设以及管理可以说是高职院校团队管理上的非常关键的工作。进行好高职院校团队创新的管理工作，应该由相关的职能部门与系部的研究所