山东省夏津实验中学八年级生物下册 6.2.2 食物链和食物网教学案2（无答案） 济南版.doc

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1、6.2.2食物链和食物网学习目标：1、说出生态系统的营养结构----食物链和食物网。2、分析图文资料，解释生物富集现象。3、体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。重点：由食物关系形成的食物链和食物网。难点：由食物关系形成的食物链和食物网。重难点突破：1、利用多媒体课件；2、采用实物演示。教具准备：课件教学过程：导入：一切生物都处于普遍的联系中，生物都联系在一起，从某种意义上说，食物网就是一张“生命之网”。食物网是怎么形成的呢？【自主学习】根据导学案要求读教材P60-P61，包括课本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。二、食物网1、概念：生态

2、系统中各种_______彼此交织在一起，就形成了复杂的______。2、成因：在生态系统中，生物种类______，食物网就_________。3、食物网中各种生物之间的关系：食物网中的各种生物____________、____________，只要某一物种的数量突然发生变化，就可能会牵动整个食物网，从而影响生态系统的__________。4、功能：食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的__________和__________就是沿着这种渠道进行的。【当堂达标】1、假设某生态系统中只有甲乙丙三种生物，他们的捕食关系如图所示，那么该系统中

3、属于消费者的是（）A．甲B．乙C．丙D．乙和丙2、在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（）A．草类→鼠→鹰B．草类→鼠→蛇→鹰C．草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰D．草类→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰3、把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，这是因为（）A．许多消费者不只以一种生物为食B．生产者个体数目总是要超过消费者个体数目C．在所有食物链上都有很多的个体D．生态系统的物质流失4.态系统的食物链如右图所示，则此生态系统中的生产者是（）A．AB．CC．ED．B5.大鱼体内的化学药剂DDT的含量要比周围海水

4、中的DDT含量高出几千倍，DDT进入大鱼体内的主要途径是()A．通过饮水B．通过鳃呼吸C．通过食物链D．通过鱼的表皮6.兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别和营养级别依次是（　　）A．次级消费者、第二营养级B．次级消费者、第三营养级C．三级消费者、第二营养级D．三级消费者、第三营养级7.下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题：（1）该食物网中有条食物链组成。（2）写出其中最长的一条食物链：。（3）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，另一种是关系。（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物食草昆虫

5、是。（5）该食物网和一起，构成了该生态系统中的生物成分。【前车之鉴】（错题集）板书设计：二、食物网[1、概念：生态系统中，各种食物链彼此交织在一起形成复杂的食物网。2、成因：3、食物网中各种生物之间的关系：4、功能：课后反思：