八年级生物下册 6.2.2 食物链与食物网导学案（无答案）（新版）济南版.doc

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1、6.2.2食物链与食物网课题食物链和食物网学习目标：1.说出生态系统的营养结构——食物链和食物网.2.学会书写食物链，掌握食物链书写的规则.3.通过分析图文资料，解释生物富集现象,理解发生生物富集现象的原因.4.体验生物之间食物联系的复杂性和关联性.二、重点、难点重点：学会书写食物链，掌握食物链书写的规则难点：学会书写食物链，掌握食物链书写的规则.学法指导实验探究、小组合作学习流程自主学习：探点一食物链1、什么是食物链？2、完成下列食物链图解1）食物链中各种生物之间的关系是。2）食物链是由和构成的。3）在一条食

2、物链中数量最多的生物是。3、月经是怎么形成的？三、胚胎发育学生阅读课本P59-60，完成以下问题：1、人类个体发育的起点——————2、什么是着床？3、在子宫内，胚胎继续________和________，逐渐形成各种_____________，怀孕____周左右发育成_________，外貌开始像________，胎儿在母体发育，一般来说，怀孕_____周后，胎儿经过_______排出，此过程叫做_________。4、发育所需要的营养：（1）早期：营养来自————（2）发育后期：营养来自————的血液，胎儿

3、通过————和—————从母体血液里获得氧气和营养物质，同时把产生的————————等废物排到母体血液里，由母体排除体外。5、生殖发育特点：——————6、发育经历的时期：——————、——————、—军舰鸟黑琴鸡2、精子和在雌鸟体内结成，雌鸟产下具有的大型卵。3、实验：观察鸟蛋的结构合作探究：3、请写出下列两条食物链，分别标出它们的消费级别？1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”2）“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”探点二生物富集1、什么是生物富集现象？一些有害物质和某些杀虫剂，可通过在生物体内不断积累，使其浓度随着，这种现象，

4、叫生物富集。2、观察：分析与讨论1）写出图6.2——5中的食物链2）图中的DDT在食物链中是怎样传递的？3）生物富集现象对生物体会造成怎样的危害？探点三食物网1.什么是食物网？生态系统中各种彼此交织在一起，就形成了复杂的。2.请你画出下列生态系统中食物链？备注备注1）一个生态系统中完整的食物链要从最低消费级别到最高消费级别。2）上图属于一个生态系统，还缺少。3）食物链最长的一条是。4）图中共有条食物链。5）当上述食物网中鼠的数量大量减少，其他生物会发生什么变化？达标检测1．请指出下列四条食物链中，正确的是（）A

5、．阳光→草→兔→狼B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草D.草→蝗虫→细菌和真菌2.在一个食物链中，数量最多的是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定3.在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的种群数量就会（）A．缓慢上升B．迅速上升C．保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降4.下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（）A.小麦、玉米B.昆虫C.青蛙D.人5.在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．分解者和消

6、费者的叶子几乎被虫吃光;而没有加网罩的草地反而生长良好。造成这种生态平衡失调的原因是（）。A．缺水干旱B．食物链被破坏C．环境严重污染D．植被被破坏8.把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，这是因为（）A．许多消费者不只以一种生物为食B．生产者个体数目总是要超过消费者个体数目C．在所有食物链上都有很多的个体D．生态系统的物质流失6（中考题）以下是某草原生态系统中部分生物之间的关系示意图，请据图回答：⑴若要组成一个完整的生态系统，除右图所示生物外，还应该增加的成分有。⑵图中牛与兔的关系

7、在生态学上称为。⑶图中共有条食物链。（4）写出由图中所示生物组成的一条最长的食物链，并标明它们各自的消费级别？自主反思1、知识盘点食物链：食物网：2、心得感悟备注备注