日本小学信息技术教育的现状与未来——京都府八幡市立有都小学实地考察报告.pdf

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1、域外采风ltougao5@chinaitedu．cn日本小学信息技术教育的现状与未来京都府八幡市立有都小学实地考察报告乔立梅沈阳师范大学教育技术学院李哲前迫孝宪日本大阪大学大学院人间科学研究科张海东北师范大学传媒学院随着移动互联网络的发展，教育专门从事小学信息化教学资源的开发家庭、体育、道德、外国语、综合学习、特信息化越来越关注移动学习、在线学工作，从富永老师那里了解到日本小学别活动等十多门课程，所有教师均具备习。日本政府在这方面也不遗余力，最信息技术的实际应用情况，特别是日本多媒体教学能力，在整个京都府的小学近几年日本备受关注的就是探索

2、人手小学信息化教学环境建设、校园网络建教师中属于中上水平，能够灵活使用网一台移动终端的学习方式，其中最为有设、教学资源建设以及日本教育信息化络资源、投影仪、交互式电子白板等各名的是2010年至2013年的“未来学校推未来发展方向。类设备，并积极开展各种计算机辅助进事业”(简称“未来学校”)项目，项目繇学校特色教学的实践。此外，该校教务主任富永包括实现人手一台终端的移动学习环有都小学是京都府八幡市内的老师长期担任京都府和八幡市教育技境建设和验证一对一(one_t0_1One)信一所公立制学校，是该市面积最大的术中心的工作，在信息技术教育上已

3、有息化教育模式，以该项目为依托日本政一所学校，建校已有140多年的历史。由着数十年的实践经验。府还提出在2013年实现每个中小学生于建校时间长，资历老，所以该校的校信息化教学环境建设人手一台笔记本的宏伟建设目标。在高园环境在日本整个关西地区都是最好在教学环境上，日本小学教室主度发达的移动网络学习时代，面向人手的。该校现共有教职工16人，任课教师要分为普通教室、专用教室(音乐教室、一台移动终端的数字化学习方式必然l1人，班主任6人，6个年级，6-I'-班，每个英语教室、家政教室、理科实验室等)、会成为未来教育信息化发展的主题，班级有20-3

4、0~学生，全校共有在籍学计算机教室、图书室等，在教室里面根为了更深入了解日本信息技术在小学生153人，是典型的小班化教学。虽然该据需要配置各类教学设备。2013年8月阶段的应用情况和未来发展趋势，笔者校校园面积较大，信息化环境优越，实份的统计数据显示，日本小学生计算作为Et本大阪大学的访问学者，经大阪际收容能力远大于300人，但是由于El本机配置的平均比率为7．5：1，~L2005年的大学前迫教授的推荐，有幸于2013年9少子化，造成该校现有学生人数偏少，9．6：1提高3个百分点，可见日本政府对月实地考察了京都府八幡市立有都小所以是属于典

5、型的少数群体享受超标计算机更新换代的投入力度很大。京学校，对校长增春喜则和教务主任富的学习环境。学校教师均按照公务员的都府内的小学2009年就已经完成计算永直也进行了专门访谈。富永老师曾是标准进行选拔，每个教师都承担着国机的升级换代，几乎是清一色的笔记本京都教育技术中心的专职负责人，并且语、社会、算术、理科、生活、音乐、图画、电脑配置，学校的普通教室除了传统的96中国信息技术教育2013／12经验交流lteacher@chinaitedu．CR是知识的灌输者，而成为了学习的组织个选项中，能正确地对x和y两个变量地、开放地探寻程序设计中的宝

6、藏。者、协调者、导航者，是学生学习的指进行比较，井将较大的数放在变量x中还记得，在一节课上，当我提问一导和伙伴，给学生正确的指导，采取相的是()。个后进学生循环的种类时，他脱口而应措施来帮助学生有效地学习。A．．阡x>ythen(交换变量x、y的值)出：死循环。许多同学都知道VB中只有适当偏“主”，相辅相成Endif三种循环：计数循环、当循环和直到循知识的变化是无穷尽的。固执的B．ifx

7、力比知识更重要”在当今社会C．ifX<，_ythen(交换变量X、Y的值)说，“很好，你已经预习到了当循环条件已经成为共识。所以，教师在平时的教End阡总是成立时，就是死循环的部分，其他学中，如果用到流程图最好让学生用简D．}f×>=_ythen(交换变量X、y的值)同学应当向他学习，养成提前预习的好笔画的形式画出来，这样可以培养学生Endif习惯”。这位同学听了后，很高兴。此后绘制流程图的能力。课本知识也不需参考答案是B、C。笔者让学生模这位同学在学习上有了很大的进步。要让学生一味的背、念，教师完全可以拟教师讲课，讲解该部分内容。学生经

8、在课堂提问时，笔者的原则是这样的：采取多种方式，如同学互相提问，小组过充分思考后分别从程序思路分析、if一般的问题留给后进生，有难度的问题比赛抢答、模拟讲解等，尤其是模拟讲语句使用等方面说出了