激发学生对篮球感兴趣.doc

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1、激发学生对篮球的兴趣篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智果断、团结协作等优良品质。作为传统的讲授式教学方式怎样更好的调动学生的直接兴趣和情绪，使得学生集中全身心投入到篮球教学中是搞好教学的关键。有研究表明，在讲授式教学过程中，教师很难使学生的注意力在整个教学过程中保持相当高的水平。本人从学生的兴趣着手，让学生感受篮球运动的乐趣，喜爱篮球运动

2、。一、明确教学目的是培养兴趣的思想基础体育教师首先要善于通过篮球训练的教学实践，使学生明确学校体育的目的，端正对篮球训练课的认识和态度，其次在课的组织教学全过程的每一个教学环节，包括教学项目的确定，教材内容的安排，教学方法手段选择，都必须做到具有明确的目的性和针对性，只有每次课和课的每个教材内容，教学手段都有明确的目的性才能有效地把学生训练的积极性动员起来，从而逐渐对篮球活动产生感情和兴趣。二、语言修养是培养兴趣重要组织保证体育教育艺术的体现之一，就在于教师的语言修养是否富于情趣而丰富多彩的语言来表述，来进行教学如球类教学中教师还常用“动如脱兔，静

3、如松，跃如猫窜，展似鹏”形象地要求做某些动作时要起动快，停转稳，跳跃远，舒展开，实践证明由于体育运动各项目的气息强，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富生动形象语言基础，因此结合教材内容正确提炼生动的语言，并赋予艺术性的表述，不仅有助于提高学生对技术动作方法要点的理解力，而且也易于激发学生的积极性，使他们记得住，联系得上，兴趣性高。三、利用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生学习兴趣。小学生活泼好动，敏感性较强，喜欢新颖的知识技能和教学方法。在篮球技术练习中，灵活多样的练习方法就能使学生产生极大的兴趣。例如在熟悉球性练习中，除采用多样性运球手法，提

4、出不同的要求外，还可以增加难度，采用双手同时运两个球（两手动作相同或不同）练习，直至每人一球抢、打运球互相对抗。在各种脚步和身体素质练习时，为防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果，许多人都运用游戏或比赛方法，来调整练习中产生的抑制心理。如躲闪追逐、推小车比赛等来激发学生的学习兴趣。还可以在篮球游戏中采用小篮球（小学低年级同学可以用小皮球替代），小场地，大篮圈，低篮框等，如此根据篮球运动的基本技术和规则结合教学实际创造性地进行篮球教学，在提高学生对篮球游戏兴趣的基础上，使他们对篮球运动产生向往，进而引起学生的注意——思维——操作，从而喜爱篮球

5、运动，向着更高的运动目标追求。也可以利用音乐来练习运球，提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，降低难度来吸引学生参与。四、传统的教学方法，存在问题传统的技术教学方法，对促使学生掌握正确的篮球技术和形成规范的动作有一定的效果，但同时也存在一个比较突出的问题，即学生对所学动作的兴趣不高或根本没有兴趣，比如，学习传接球技术，如果教师对传球技术规范性要求高，抠动作的细节多，要想到达比较理想的教学效果，没有一定课时量的保证是不可能达到教学目标的。如此一节课单个动作的反复重复，学生即便对篮球有一定的兴趣，对这样的教学也会失去兴趣。结果可能是这样的：有的学生

6、按自己的意愿三三两两的背着教师“玩”起篮球或“打”起比赛。现象说明：学生喜欢篮球，但不喜欢教师这样教篮球。因为学生学习的动机首先是从兴趣出发，兴趣的诱因，使他们对“玩”感兴趣，对枯燥的技术动作不感兴趣或着说对教师教的动作不感兴趣。现实中我们也看到过这样的现象：有的学生对模仿NBA赛中球星运球或扣篮动作兴趣很高，在没有教师教的情况下他们甚至完成的较好。这说明学生对篮球运动的追求，当然并不是所有的学生都是这样。但是否可以说明这样一个道理：学生对游戏活动感兴趣，并对感兴趣的活动有所追求。总之，教师在教学内容的选择要力求内容的生动活泼，前后联系紧密，在教学

7、方法、教学手段上，做到具有科学性、系统性、新颖性、生动性、娱乐性、趣味性。要善于激发学生主动参与的积极性，让学生爱学、能学、会学，成为具有创新意识的一代新人。