anp法在提高继续教育培训质量中应用

《anp法在提高继续教育培训质量中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、ANP法在提高继续教育培训质量中应用　　摘要：继续教育培训工作是我国继续教育的重要组成部分，但在新的形势下，遇到了诸多的问题和挑战。文章系统分析了影响继续教育培训质量的各个因素，对提高培训质量具有重要意义。同时，简要阐述了在提高培训质量中的主要问题及其内部包含的各种因素之间相互制约、相互影响的关系，利用网络分析法（ANP）和超级决策软件（SuperDecisions）计算了每个因素自身的权重，将主观决策数字化，为决策者提供了一种解决问题的新方法。关键词：继续教育；网络分析法；培训质量；中图分类号：G72文献标识码：A一、前沿继续教育培训产生于19世纪末期，20世纪30年代，美国开始

2、着手实施继续教育工程，通过对工程技术人员进行必要的培训，使其能适应新技术和新产业发展的需要。第二次世界大战以后，继续教育培训在发达国家受到极大关注。20世纪60年代，随着新技术革命的深入发展和终身学习教育思想的广泛传播，有些国家开始利用政府的行政手段强力推进继续教育。当前，国际继续教育培训已经发展成为包括准学历教育、大学后教育以及各类行业、专业培训的大众教育。9全球一体化的发展趋势，经济全球化的前进步伐使世界各国都认识到人才的重要性。市场经济中的各种技术竞争、创新竞争、产品竞争的实质就是人才的竞争。人才的提升和定位是保障我国经济发展和民族发展的重中之重。继续教育作为教育的延伸必须受

3、到重视，它面向完成了学校教育之后的社会成员，是以更新、重组或扩展知识和技能结构为目的的教育和培训活动。作为终身教育的重要组成部分，它是提高国民科技文化素质和就业、创业、创新能力的重要途径，是构建终身教育体系和建设学习型社会的迫切需要，是社会成员迎接知识经济，推动社会文化大发展和大繁荣的重要举措。9在我国继续教育培训的主要对象是公务员、专业技术人员、企业单位的经营管理者、技能人才和农村实用技术人才等。继续教育培训的目的是提高受教育者适应经济社会发展所需的思想素质、专业水准和创新能力。在当前知识经济时代，信息、技术突飞猛进，社会发展可谓日新月异，同时对人的素质要求也越来越高。建立终身学

4、习体系、创建学习化社会是当前各国教育、社会发展的一大热点问题之一。原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作的需要，继续教育培训是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。大力推进继续教育培训的改革和发展，对于全面落实科学发展观、构建和谐社会，促进经济社会可持续发展、提高国际竞争力，提高劳动者素质、建设人力资源强国以及拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业，都具有十分重大的战略意义。然而随着我国经济快速发展，越来越多的人需要知识更新、补充、拓展和能力提高，培训教育在新形势下面临诸多问题，其中最突出的是培训质量问题，培训质量评价是检验继续教育教学工作的

5、重要环节，是检查培训效果和培训质量、取得培训反馈信息的重要手段与方法。因此，系统研究影响培训质量的关键因素，建立科学的培训质量评价体系，是教育科学的一项重要工作。文章利用网络分析法（AnalyticalNetworkProcess，ANP）全面分析影响培训质量的各个因素，计算了每个因素自身的权重，为教育管理改革提供了一种解决问题的新方法。二、基于ANP法评价的一般流程1996年，Saaty在ISAHPIV上较为系统地提出了网络分析法（AnalyticalNetworkProcess，ANP）的理论与方法。其基本思想是将系统内各元素的关系用类似网络结构表示，ANP理论的核心是充分考虑

6、各层次之间以及同一层各元素之间的相互作用关系，对各方案进行综合评价并得出最佳决策，是一种帮助组织进行决策的高效实用的计算工具。网络分析法的基本步骤可作如下描述：第一，明确问题，将问题分解为各组成元素，分析判断元素层次是否内部独立或存在依存和反馈。9第二，把这些元素按属性分组，构建ANP的典型递阶层次结构。第三，构建ANP超矩阵，计算权重。三、基于ANP法继续教育培训质量综合评价（一）影响培训质量的因素培训质量是继续教育工作全面评估的基础，又是培训评估工作的核心。提高教学质量必须从学员、教师和学校三者角度出发，深入研究他们之间的相互关系，才能较好地揭示其内在的联系。首先，根据学员不同

7、教育和专业背景，针对学员的学习动机、学习过程、学习效果进行全面的评价。包括对学员的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，促进学员对学习过程进行积极的反思。其次，关注学习过程是继续教育培训的重点和关键。学员在学习的过程中会采取不同的学习方式，不同的学习方式又会导致不同的学习结果，这可以使考生逐步把握正确的学习方式。让学员树立正确的学习动机，掌握适合于自己的学习策略，从而真正提高学习的质量与效果。提高培训质量，对教师也提出了新的要求，教师的专业素质、职业道德素养、教师