浅谈高考美术速写的辅导.pdf

浅谈高考美术速写的辅导.pdf

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1、课堂内外窑教师版教育短论浅谈高考美术速写的辅导赖昆莉揖安远县第二中学袁江西赣州342100铱速写是训练造型能力的重要基本功袁它对提高学征和刻画其神态的要求遥生敏锐的视察能力尧直觉的判断能力和丰富的表现力明暗为主的速写遥这种速写一般在光线比较强是十分必要的遥所以袁速写近年来被列为美术高考的烈袁明暗对比明显的情况下采用遥主要运用明暗调子必考科目遥速写能锻炼绘画的造型能力袁长期坚持画来表现对象的体积和结构尧空间的深度尧特定的光线速写袁能使我们的造型基本功得到全面的提升遥画速和对象特有的质感和量感遥明暗调子能够渲染某种特写就要研究对象的运动特征尧动态和人物神态

2、遥多年定的气氛和情调袁提高速写的艺术感染力遥但要注意的教学证明袁越是能在运动中把握对象的学生袁它的明暗要表现的简练概括袁千万不能死画细部遥作画速度就越快袁把握形体结构和整体形式的能力就明暗相结合的速写遥明暗相结合袁通常以线条表越强袁它的造型基本功也就越扎实遥现为主导袁辅以简单的明暗调子袁与线有机的结合袁有我认为在中学阶段应引导学生热爱生活袁对生活线有面遥其主要特点是袁容易突出重点和表现一定的具有美好的感受能力袁这才能把他们正确引入创作之空间感尧立体感遥层次变化较多袁画面比较丰富袁表现门遥其实袁一幅优秀的速写可能就是一件好的创作作力强遥画时可先用线画轮廓

3、袁再用色块袁体面表现结品袁因为它采集了生活中最亲切尧最本源的美袁它反映构遥线和面要处理恰当袁做到相辅相成袁用得要自然而了作者对生活的感悟袁反映了作者审美意识的烙印袁不生硬遥是作者灵感的爆发遥这不就是创作吗钥开始训练速写可先用线条概括形体袁同时体验主而现在很多教师在辅导速写时袁常常是在教室次尧轻重尧虚实尧强弱袁之后体会空间和体量感袁在此基画袁要么让学生画一个静止的模特袁要么让学生画图础上用擦笔和调子把大体的明暗关系带出来一些袁带片尧照片遥就是出外写生袁也是相机一带袁而不去面对的时候一定要活尧轻松一点袁不要画得太僵尧太死袁要生活画速写遥而相机图片不能代替画

4、家对生活的感强调空间感遥构图时不要太空也不要太满袁要合理袁还焐袁更不能代替画家去把对生活的感受变为线条和艺要有美感袁符合人们的审美观念遥要饱满尧均衡尧有节术形式遥奏感袁画面要符合透视原理遥速写训练手尧脑尧眼三者相协调的能力袁能使学生苏珊朗格曾说院野与其说他成为一名艺术家是由的感受更快地越过认识进入绘画的意识之中袁激发绘于自己的情感袁倒不如说他是借助情感符号形式的直画行为袁使绘画行为近似某种潜意识运动的竞技状觉袁借助于把情感认识塑造成艺术形式的能力而成为态遥速写往往是下意识一气呵成袁速写应是一种本能艺术家的遥冶这种能力需要技巧袁而这种技巧需要大量的潜意识

5、的行为活动遥画速写时应当更多地考虑真实的训练和实践袁需要技巧与绘画思维方式尧观察方式的表现对象袁表达对象的感情袁而较少抒发作者的感的有机结合遥需要学生走出画室融入社会之中袁回归情意识遥速写作品主要出自感觉的敏锐和写实的真大自然遥速写是训练造型能力的重要基本功袁长期坚诚袁而不是作者感情的宣泄遥持画速写能使我们的造型基本功得到全面的提升袁速以线为主的速写遥线条是速写最主要的表现手写更使我们的艺术内涵素养得到发展袁社会生活阅历段袁是速写中最常用的绘画方法遥线的个性鲜明袁表达得到积累遥我们要引导学生热爱生活袁对生活具有美直接袁使用自由灵活袁是一种简洁的绘画方法

6、袁它具有好的感受能力袁加强学生面对社会袁面对生活训练的概括形体的能力袁最符合速写在短时间内表达对象特能力遥762014.11

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