扮靓生活的纹样.doc

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1、南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》【课型】:设计·应用课【授课年级】七年级【教材分析】本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用,重学习内容与学生生活经验的紧密联系。【学情分析】:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的

2、好奇心和表现欲望,学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。【教法学法】:1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】:知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】:通过对传

3、统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。【教学准备】:教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等【教学过程】:一、欣赏美图,激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?(学生回答)3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题你认为这个纹样描绘的是哪种花?结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?4、为什么这些花会这么广泛的应用于生

4、活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?来,一起走近扮靓生活的花卉纹样。二、、探究设计方法(一)通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。2、变形:简化、添加、夸张、几何化(多媒体演示对荷花的各种变形)3、还可以运用点、线、面来进行装饰,也可以综合运用(

5、以树叶为例演示装饰过程)(教师总结板书)(二)、分层次练习,掌握方法:1、要求(根据自有条件,任选其一完成)请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。2、学生练习,教师巡回指导3、作业展示评价(自评、互评)(三)、进一步探究:1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。2、制作纹样首先要确定骨式(定义),展示两个单独纹样,对比观察一下在结构上有什么区别?(学生回答)均衡式和对称式3、接下来,我们就以对称

6、式和均衡式的骨式来进行纹样设计。教师示范对称骨式的纹样设计:了解纹样的色彩和搭配方案四、自主设计1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成)填充在学案纸上物品轮廓的合适位置画在道具上(手套、纸杯、圆筒等)2、学生练习,教师巡回指导3、作品展示,提出宝贵意见五、拓展延伸把你设计的单独纹样连续的摆在一起,会是什么?将是我们下节课学习的内容:连续纹样

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