秋天的怀念的听课感受.doc

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1、观看《秋天的怀念》心得体会有幸观看窦桂梅老师的讲课视频《秋天的怀念》，深有感触。她激情洋溢感染着课堂，使课堂变得生动有活力。《秋天的怀念》这篇课文,课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好儿活下去的故事,歌颂了伟大的而无私的母爱。  在课前导入部分中窦桂梅老师围绕作者史铁生来组织读物。把一篇文章置于作者一组文章之中：《合欢树》《我与地坛》《有关庙的回忆》等。互文理解，教材外的几篇帮助学生对教材进行深入理解，由教材又引出作者的其他作品，激发学生去读教材外的更多篇，学生一定会对史铁生留下深刻的印象，课

2、后一定会去找史铁生的作品来读的。在教学中,窦桂梅老师除了培养学生独立阅读课文的能力外.还重视学生说的训练和情感培养,先让学生采用多种方式把课文读熟,理解文中的重点句段所表达的含义。本文情感深挚，辅导学生用心的读，用情地读，就会被“母亲”对“我”的爱所深深的打动。我觉得我们可以从以下三方面借鉴：一、生动的课堂，让学生在活跃的课堂上学习窦老师在调动学生的学习的积极性、活跃课堂气氛上有高招，她总能激发学生的热情，或让学生沉思。课前的三言两语就让学生充满自信心。“你棒，他棒，人人都棒！”简单的一句话，好像被窦老师施了魔法一样，课堂时而激情

3、澎湃，时而静如止水，她的教学语言极富有感染力，极具有个人魅力，不论是叙述，还是评价，都有声有色，抑扬顿挫。她在课堂上对学生的评价极其富有活力。二、注重文章中的关键词语，抓住文章细节，让学生从细节中感悟真情。当她让同学读课文时，有一位同学发现了“悄悄地”这个词语，她顺势展示出了文中三处带有“悄悄地”词语的语句，让学生们体会这个词语用的恰当，让学生们充分感受到慈母的一片爱心，体现了母亲的良苦用心。学生从“悄悄地”体会母亲的心，再把体会到的情感放进语言中读出来。通过阅读产生体会，再把自己的体会“送回去”，读出来。窦老师就这样朗读和感悟有

4、机地结合起来，这就是有韵味的朗读，从文字的里面抠出情感来读，这才是真正的读书。同时她抓了三个动词“扑”“抓”“忍”，让学生体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望。三、理解文章，让学生从学习课文中感悟生活上课时窦桂梅老师多次强调“好儿好儿活”这个概念，她也从文中的领悟带到现实中，让学生们也能够体会到。当她说道“每个人都有自己的思考，这也确是值得我们思考一辈子。因此，“好好活”给我的思考是什么呢？愿意说出来和同学们共勉——世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。面对“好好活”，我要说，身体的局限我们这辈子改变不了，

5、但可以改变的却是我们的心理残疾。”我想这段话应该给学生们带来无限的思考，可以激励他们无论遇到什么都要“好儿好儿活”以上种种表明，窦桂梅老师她高超的课堂艺术不是一天两天获得的，而是靠艰苦的磨练，一次次从失败中走出来的。面对失败她没有弃馁，而是坚定的一步一步地走下去，最终获得了成功。这种精神值得我们每一个人学习。。