人口与人种说课稿.doc

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1、第四章居民与聚落《人口与人种》说课稿各位评委下午好！我说课的题目是义务教育课程标准人教版《初中地理》七年级第一册第四章居民与聚落第一节人口与人种的内容。我说课的程序主要有以下说教材分析、说教法、说学法、说教学过程等四个部分：一、教材分析：人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人

2、口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题、人种及分布是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。据此我确定以下教学目标：知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。知道人种及分布。过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的

3、眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。教学重点：根据《课程标准》要求把世界人口增长和分布的特点。人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。确定为本节的重点教学难点：根据学生的理解能力确定1、人口自然增长率、人口密度的概念。2.人口增长的地区差异。3.人口问题及对策。为本节难点。二、说教法：以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用多媒体课件来讲述，集图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。三、说学法：读图分析、推理、比较、讨论，从

4、量到质地认识和理解世界人口状况。四、说教学过程：本节课我设计以“多少”为主线，共四部分内容，分别是：有多少？哪多哪少？多了好，少了好？不同人种哪多哪少？。［新课讲授］一、世界人口增长（课件）显示图世界人口增长示意图”以及二个问题：（1）世界人口已经达到多少亿？（2）人口增长速度有什么特点？引入一个新的概念“自然增长率”。（读图）人口出生率、死亡率和自然增长示意图从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。（师总结）人口的增长是由出生率和死亡率决定的，即由人口自然增长率来决定的。（学生活动）指导学生完成活动，即计算表中4个国

5、家2003年的人口出生率、死亡率和自然增长率。二、人口的分布（课件）平均每平方千米有多少人，就是算这个地区的人口密度，即人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。公式为：人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积。（指导学生活动）计算人口密度。（引导）人口的疏密程度与人口密度的大小之间的关系。（它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度）。展示人口分布图，请同学找出“四疏”“四密”，老师带领大家学习分布及原因。三、人口问题，（学生活动）教师组织学生讨论（1）人口过多，增长过快带来的问题？（2）人口过多，增长过快采取的措施？

6、（3）人口过少，增长过慢带来的问题？（4）人口过少，增长过慢采取的措施？四、人种及分布（课件）组织学生看书填表【作业】1、人口自然增长率=－。2、人口增长的速度就是由和决定的。3、人口增长的地区差异：人口自然增长率最高的是，最低的是；发展中国家人口增长，发达国家人口增长。4、世界人口分布：世界人口主要分布在近海的地区。5、四大人口稠密区：亚洲的和（这里自然条件优越，发展较早）；、东部（这里发展较早，经济发达）。学习活动二：人口问题学生活动1：读图4.5，思考人口过多会带来哪些问题？归纳总结：人口增长过快带来的问题，如、、学

7、生活动2：看书P75归纳总结：人口增长过慢带来的问题，如、、归纳总结：人口既不是越多越好，也不是越少越好，所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与、的发展相适应，与、相协调。学习活动三：     不同的人种归纳总结人种分布的特点：既有大范围的集中区，又有小范围的零星分布区。人种主要分布地区白种人黄种人黑种人