如何激发学生科学课的兴趣.doc

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1、如何激发学生科学课的兴趣一、创设生活化的情境良好的学习情境能激发儿童的好奇心和求知欲，使他们产生浓厚的学习兴趣，因此，在教学中要用促人深省的发问、妙趣横生的游戏、引人入胜的故事满足学生的好奇心，有意创设生活化的情境，揭示知识奥秘，诱导学生进入一个认识科学、探索科学的境地，换取学生学习科学的兴趣。如教学《运动着的世界》一课时，一开始教师就通过幻灯片展示学生身边的各种事物，让学生体会身边的各种方式的运动，激发学生学习科学课的强烈求知欲，仿佛把学生带到自然界里一样，有一种身临其境的感觉，接着教师又指出：自然界

2、中的各种物体运动方式多种多样，变化万千，它包含着无穷无尽的科学知识，通过这样创设情境，提出悬念，启迪学生对科学事物的关注和热爱，引起学生探索、研究科学事物的兴趣的兴趣和欲望。二、就地取材的采集实验学生对科学事物的了解、发现和认识离不开他们的实践活动，因此，教师要结合教材内容和农村的实际情况，就地取材，安排学生的实践活动。农村小学的环境其实就是很好的课程资源，只要善加利用，就会使学生兴趣盎然，觉得科学课很有趣，这不仅使学生牢固地掌握了知识，而且也培养了他们动手动脑的能力。让学生有一种科学原来就在身边，既激

3、发了学生的兴趣，增强了求知欲，也培养了学生因地制宜从身边找寻科学实验的材料并进行实验操作的乐趣。三、组织生动有趣的游戏玩游戏是儿童的天性，游戏是儿童最感兴趣的活动，游戏可以使儿童在体力、智力、交际、能力、感情等方面得到发展。尤其是小学生，以游戏的形式进行教学，不仅能够引起学生的学习兴趣，而且还能激发起学生的求知欲、探究欲，使他们能够兴致勃勃地观察、探索和研究问题。这样在玩中学、学中玩、寓教于乐、寓教学于游戏之中，在游戏中培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。二、重视师生之间的感情建立，带动学生的兴

4、趣兴趣与感情有着密切的联系，学生的感情表现得比较明显。他们往往是对那个老师有感情，就对那个老师教的课产生兴趣。因此在教学中，自然教师要与学生建立良好的师生感情。首先，我在上课时，力争做到教态亲切、说话和蔼、辅导耐心，使同学们感到可亲可敬。其次是正确对待学生的错误和挫折，不随意批评学生，更不能挖苦讽刺学生，以免学生产生逆反心理和挫伤学习的积极性。与此同时，我还与学生经常谈心，了解他们学习上的困难，并和他们一起完成课外作业。玩过风筝，有的同学做的风筝飞不起来，我就和他们一起研究其中的原因，帮助他们改进。由于

5、师生感情融洽，不仅使原来学习兴趣浓的学生能持续下来，而且也带动了原来学习兴趣不够浓的一些同学，也积极地参加了课外的自然研究活动。因此可以说，教师与学生建立了一定的感情，在一定程度上就培养了学生学习自然的持久兴趣。以上是我在教学实践中对培养学生持久的学习兴趣的几点作法和体会。培养学生持久的学习兴趣的方法多种多样，有待于我们在今后的教学实践中去探索、去探讨。总之，在农村小学科学教学中，因地制宜，采取多种形式激发学生的兴趣，寓科学知识于兴趣之中，寓激兴教学于教学过程之中，注重各种形式之间的借鉴和整合的相互运用

6、，不但可以培养学生的思维能力，观察能力和实验能力，而且对于提高科学课的教学质量，培养学生的科学素养也起着十分重要的作用。