用爱为学生引路.doc

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1、用爱为学生引路我是一名小学教师，一名普通的班主任教师。十几年来，我一直工作在班主任这个平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但是这十几年的晨昏风雨，甜酸苦辣积淀下来的是我心中涌动的对学生的一片挚爱。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的顶撞而生气，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也很累、很累，但我的心底总有一个声音在提醒我：你是一名教师，你要帮许多许多孩子一起去寻找梦想，你要让每一颗幼苗都长成参天大树，你要让每一朵花儿都绚烂绽放。。。。。。这个声音激励我用真诚去拥抱每一个孩子，用爱心去培育每棵幼苗。一、用爱心点燃信心我们学

2、校是一所普通的乡级小学，学生大都出生在农村，家长大部分是农民。由于条件有限又受环境影响，所以学生较少体验成功的喜悦。因为他们经常遭到指责与批评，所以不少孩子总以为自己不如别人，在学习上也缺乏克服困难的勇气和信心。面对这些孩子，我自己定的工作目标是：努力帮助每一位学生获得成功。而帮助学生的第一步是了解学生——了解他们的个性与特长，爱好和才能，内心的需求。。。。。。然后把每一位学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，因为每个孩子都是“一个完全特殊，独一无二的世界”。每接一个新班，我总要精心设计第一堂班会课，让每个学生拿出自己最得意的作品，或书法、绘画作品、或模型、手工作

3、品。。。。。。当场表演，展露自己的才华。这使每位学生既看到自己的能力，又知道别人的长处，让每一位学生都昂起来，燃起希望的火焰。小鑫是我班一个饱尝失败痛苦的学生，音乐课上同学们说他五音不全，从不敢大声唱歌，体育课上由于太胖，总是累得气喘吁吁，即使是文化课，他的成绩也始终徘徊在及格分数线上下。我曾想方设法让他树立自信，可是一个又一个的”红灯”使他望而却步。他感到自己处处不如别人，就连说话也总是低声下气的，为了让小鑫也能充满自信的前进，我寻找着教育契机。终于有一次，我班的拖布坏了，几次的卫生晨检都被扣了分。正在值日生一筹莫展的时候，小鑫自告奋勇，找来螺丝刀和钳子，三下五除二，就

4、把拖布修好了。看见整洁的教室，同学们都纷纷向他投去了惊奇又佩服的目光，小鑫的脸上第一次露出了笑容。帮他树立自信的契机来了，我拉着他的手走到讲台前，说：“小鑫有双灵巧手，在这件事上，他超过了我们每个同学。”当时我把“超过”这两个字念得特别响，并且带头鼓掌。虽然只是一句简单的表扬，但却让小鑫体验到了成功的喜悦。结果，在这之后只要班级里坏了东西，他都主动维修。从此,他在一次次的成功体验中扬起了自信的风帆。这自信也同样作用于他的学习，他的语文、数学成绩，也明显提高。通过家访我还了解到，他回家后大部分时间都用在预习或复习上。我想是自身的闪光点为他照亮了前进的路。据此我坚信，只要找准

5、契机，每个孩子都会不断进步。小鑫的进步让我知道，孩子落后是暂时的，只是因为还没找到适合自己发展的环境和土壤。教师的责任，就是根据每位学生的特点，寻找最适宜的教育途径和方法，挖掘每一位学生，尤其是暂时落后学生“潜在的宝藏”，欣赏孩子的细微进步，用我们的耐心和爱心点燃他们生命的火焰。二、用爱心滋润童心十几年的班主任工作使我渐渐悟出了一个道理：唯有童心才能唤醒童心，唯有爱心才能滋润童心。只有师生心心相印，才能让孩子们感受到生命的快乐和幸福。班主任要时时以“假如我是孩子”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的错误与无知，呵护他们的尊严，有礼貌地对待他们，让

6、他们时时体验到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超出友情的师生情，从而发自内心地产生改正错误的愿望。雪儿是个漂亮的女孩，在学校很少违纪，可是在家表现却与学校迥然不同，有一次雪儿的妈妈哭着向我求助，说孩子在家非横跋扈，一有不顺心就寻死觅活，见孩子口中常念老师的好，索性找老师帮助。看到家长的无耐，我内心暗想，如果这孩子不及时开导教育说不定哪一天真会做出糊涂事来。于是我安慰好家长便思考解决办法，思来想去，我在当天下午开展了以“我爱爸妈”为主题的主题班会，让孩子们回忆平日里父母对自己的点点滴滴的关爱，一幕幕感人的事情被学生说出来。我注意到雪儿伏在桌面上若有所思，便没去打搅。后来，

7、我问她在想什么，她留着泪说在想妈妈。。。。。。我见时机成熟，便趁热打铁，使其意识到妈妈的良苦用心，以及自己的态度是多么恶劣。在不久之后的习作“妈妈，我想对您说”中，她叙说了母爱的伟大，并检讨了自己的行为。我又和她多次谈心，没想到她真的变得很好，这件事使我明白，作为一名班主任教师要常与学生沟通、谈心，以便了解他们的内心，作出正确的引导。三、用爱心走进心灵“爱”不见火焰，却热度无限，“爱”没有翅膀，却飞翔在人们的心田。“爱”柔弱杨柳，暖似春风，却支撑鞭策着我在教育的大道上勇往直前。正因为心中有了爱，我把每个学生都看成是一个世界，高