中考复习专题之语言得体.doc

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1、中考复习专题之语言得体教学目标：1、知识与能力目标：学习语言表达得体的方法。能够较好完成语言表达得体的题目，遣词用语得体。2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生表达得体。3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体的人。教学方法：讲授法、练习法。教学课时：一课时教学过程：一、导入：有一则民间故事，说到朱元璋称帝以后，从前的穷朋友去找他叙旧：穷朋友A：我主万岁！还记得我吗？从前你我都替人家看牛，有一天我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里，你只顾从地上满把抓豆子吃，不小心连红草叶子也送进嘴里，叶子

2、梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你赶紧用青菜叶子，放在手上一拍吞下去，这才把红草叶子带下肚子里去了……穷朋友B：我主万岁！当年微臣随驾扫荡卢洲府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。同一件事，说法不同，效果截然相反，一个使“龙颜大悦”，被封为“御林军总管”，另一个气得朱元璋不等他把话说完，就喊：“拉出去砍了！”俗话说：“一句话让人笑，一句话让人跳。”这个民间故事告诉我们：平时说话，语言表达一定要得体。（板书：语言表达要得体）我们今天就来进行“语言得体”的中考专题复习。（出示幻灯片）6二、语言得体的基本要求例题1：某饭店，一位老先生80岁生日，宾朋满

3、座，酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴。某君高歌一曲电影《铁道游击队》的主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣……顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。  请思考：主要是哪里不得体呢？为什么呢？老师点评：俗话说：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。例

4、题2：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师说话，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷。老师点评：丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，因为他的讲话太缺少分寸。其一，评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大”；其二，态度不当，“偶像”应删去；其三，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”；再看×老师的讲话。他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我

5、才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”第一点要求：语言表达时要分清场合，讲究分寸。（板书）6例题3：从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。请问卖柴的为什么走了？例题4：小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你

6、能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？老师点评：要注意说话人和听话人的身份、地位、文化背景等因素。第二点要求：语言表达时要看准对象，注意礼貌。（板书）例题5：请同学们分别写两段话来说明文具盒。（现场选用一个文具盒）目的（一）：为找回自己的文具盒。目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。老师点评：1、“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你提供线索，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。　2、向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。第

7、三点要求：语言表达时要明确目的，突出重点。（板书）三、当堂训练1下列标语与张贴场合相协调的项是（）A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。B、考场门口：失败乃成功之母。C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D、某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。62、你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（）A.此处严禁停车，违者放气！B.请把自行车搬走。C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？D.别太自私啦，谁也不愿意受阻