自主合作探究画风的教学设计.doc

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1、自主合作探究画风的教学设计　　闫玲教学目标；　　1、会认7个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　　（二）技能训练点：　　通过学习，培养学生口头语言表达能力和书面表达能力。　　（三）德育渗透点：　　教育学生遇事动脑筋，团结合作共同克服困难。　　三、教学重点：　　识字、写字。　　四、教学难点：　　分角色朗读课文，培养学生说话和写作能力。　影片、挂图。　　学生准备：白纸、画笔。　　十一、教学流程：　　（一）猜谜激趣，复习导入。　　1、出示谜面。　　a、个

2、别学生先出一则谜语，大家猜。　　b、老师出谜语，学生猜。　　2、出示课题。　　3、回顾课文大意：《画风》这篇课文讲的是一件什么事？　　4、复习生字词。　　猜谜是小学生乐于参与的学习活动。通过猜谜，师生互动，使师生之间的距离拉近，也自然地将学生带入新课情境中，从而激发学生的学习兴趣。复习，达到温故知新的目的。　　（二）直奔重点，理解课文内容。　　1、学习课文第4自然段　　（1）三个小朋友在一起画画，是谁先动脑筋把风画出来的？　　a、学生自读课文找答案。　　b、依学生的回答出示句子：　　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能”。只见她在房子前面画了一根旗杆

3、，旗子在空中飘着。　　（2）设疑：赵小艺画的明明是飘动的旗子，为什么说她画的是风呢？（指导读好“飘”）　　此环节的设计，可以引导学生深入理解句子，促进学生主动探究，敏于发现，激活他们的思维，有助于读好句子，为下一步的朗读做铺垫。　　（3）联系生活的感受悟读：每天，当你们走进校园时，是不是看见旗子在空中飘动呢？　　对实际生活的联系和体验，使学生进一步感受风。　　2、学习课文第8自然段。　　赵小艺还有什么办法把风画出来呢？指导读好“呼呼地转”　　3、学习课文第6、7自然段。　　（1）宋涛和陈丹还有哪些画风的办法？找出你认为最好的办法读一读。　　此环节的

4、设计，让学生有选择的空间，有自我展示的机会，使学习气氛轻松活泼。　　（2）赏画助读：　　出示图：图上画了什么？你从画上的什么地方看出有风了？（指导读好“弯弯的”、“斜斜的”）　　遵循低年级学生识事物的规律，借助图画，给学生感官剌激，使学生在脑海中浮现出生动形象的画面，激发学生的学习兴趣，为朗读奠定基础。　　（三）总结全文，积累语言。　　1、三个小朋友能用不同的办法把风画出来，你能用这样的句式告诉大家吗？　　出示句式：　　（）画的是（），因为有风在吹，（），所以说（）。　　此环节的设计，让学生回忆课文主要内容，调动学生记忆的各种表象，引发学生的再造想

5、象，将说话训练贯穿其中。　　（四）分角色朗读课文。　　1、三个小朋友能用不同事物的变化把风画出来了，此时，他们的心情会……？选择你喜欢的部分读一读。（小组练读）　　2、汇报展示（抽一小组学生上台分角色读课文。集体评议）　　让学生在朗读感悟中体会人物的内心，读出文中人物的不同语气。达到有感情地朗读课文的目的。　　（五）课内拓展　　1、读了课文，你喜欢课文中的三个小朋友吗？为什么？　　2、你们也像课文中的三个小朋友那样动脑筋，动手，小组合作画风好吗？说说你的想法。　　3、小组合作画画。　　4、展示画，评议。　　拓展学生的思维，培养学生的创新意识、实践能

6、力和合作精神。　　（六）课外拓展：　　1、风是一种自然现象，它看不见，摸不着，除了能用画把它表现出来外，你还知道能用什么方式表现出来吗？　　是为了扩大学生知识面，培养课外阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。　　十二、板书设计　　15.画风　　宋涛（图）雨丝斜　　陈丹（图）画小树弯　　赵小艺（图）旗子飘　　风车转