教育传播学-电子教案设计现代教育技术.doc

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1、学院Tongrenxueyuan教案课程教育传播学专业现代教育技术年级09应物教师袁科职称、学位助教、硕士部系、教研室物理与电子科学系、教育技术教研室二○一○至二○一一学年度第一学期铜仁学院教案【首页】课程名称教育传播学授课年级及专业2009级现代教育技术班级09教技课程类型必修课公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（*）选修课限选课（）；任选课（）学生层次研究生（）本科生（）专科生（*）成教生（本科（）专科（））授课方式理论课（*）；实践课（）考核方式理论　　%；实践　　%周学时数2课程教学总学时数36学时分配课堂讲授36学时；实践课学时教材名称《教育传播学(第二版)》作者南国农

2、及出版时间高等教育，2005.8参考资料（1）《教育传播学（第二版）》，南国农运林，高等教育，2005年8月（2）《教育传播学》，南国农、云林，高等教育，1995（3）《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学，1999（4）《教育心理学》，大钧，人民教育，2004（5）《传媒•教育•现代化——教育传播的理论与实践》，宣伟伯、余也鲁，高等教育，1988年（6）《传播学导论》，董天策，大学，1995年授课时间注：1、表中（）选项请打“*”；2、教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份；空格大小可根据容自行调整；重复班授课可不另填写教案；此教案填写并打印后须教研室主任审查、签字；3、教案首页只填

3、写一次，其他容须按课堂教学次数填写。课程名称教育传播学授课专业现代教育技术周次第　1　周，第　1　次课　　　　　2010年　9月3日章节名称第1章绪论1.1传播~1-2-2教育传播的构成要素授课方式课堂讲授（√）；实践课（）教学时数 2教学目的及要求1.掌握传播与教育传播的相关基本概念2.能够阐述教育传播的类型和功能3.掌握教育传播的构成要素及其相互关系教学重点和难点重点：传播、教育传播的概念，传播类型，传播功能难点：1．区分大众传播与教育传播的异同2．教育传播的构成要素教学容 时间分配及辅助手段讲述基本概念阐述传播的类型解释传播的功能区分教育传播与大众传播的异同阐释教育传播的构成要素

4、及其相互关系  15m20m15m20m20m启发提问1.说出自己对“传播”一词的理解？2.教育传播与大众传播的异同？3.说出在自己身边发生的传播现象？外语要求Communication传播小结通过本次课，使学生掌握传播、教育传播的相关概念，能够掌握教育传播的类型和功能，区分教育传播与大众传播的异同，熟悉教育传播的构成要素及其相互关系。思考与练习题1.什么是教育传播？其特征是什么？2.说出教育传播与人际传播、教育传播、大众传播的异同？下次课预习要点教育传播学的性质和对象教研室或科室主任审查意见：教研室或科室主任签字：2010年月日课程名称教育传播学授课专业现代教育技术周次第　2　周，第

5、　2　次课　　　　　　　　2010年　9月　10日章节名称第1章1-2-3教育传播的演进~1-3教育传播学授课方式课堂讲授（√）；实践课（）教学时数 2教学目的及要求 1.了解传播学的演进2.能够阐明互联网引发的教育传播变革3.掌握教育传播学的性质和对象教学重点和难点重点：1.教育传播和教育传播学的概念2.教育传播的性质和研究对象难点：1.教育传播学的性质和对象教学容 时间分配及辅助手段教育传播的几个重要发展阶段互联网引发的教育传播变革教育传播理论研究的发展我国教育传播学的建立教育传播学的性质和研究对象学习、研究教育传播学的意义  20m 30m 5m 5m 35m5m启发提问 1.结

6、合自己学习过程的实际情况，谈谈互联网如何引发教育传播的变革？外语要求E-learning数字化学习小结通过本次课，学生能够阐释教育传播的几个重要发展阶段。互联网引发的教育传播变革，阐明学习、研究教育传播学的意义。思考与练习题1.根据自己的理解，用自己的语言，说明教育传播学的性质和研究对象。下次课预习要点教育传播过程教研室或科室主任审查意见：教研室或科室主任签字：2010年月日课程名称教育传播学授课专业现代教育技术周次第　3　周，第　3　次课　　　　　　　2010年　9月　17日章节名称第2章2-1教育传播过程授课方式课堂讲授（√）；实践课（）教学时数 2教学目的及要求 1.掌握教育传播

7、过程涉及的相关概念2.能够阐述教育传播过程的构成要素和六大阶段3.能够进行教育传播过程的设计教学重点和难点重点：教育传播过程的构成要素难点：教育传播过程的设计教学容 时间分配及辅助手段教育传播过程的相关基本概念教育传播过程的构成要素教育传播过程的前3个阶段教育传播过程的后3个阶段教育传播过程的设计 15m 15m 20m20m30m启发提问1.为什么教育传播过程是一个动态过程？外语要求process过程system系统小结通过本次课，使学生能够