他律比自律更重要.doc

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1、他律比自律更重要他律：青少年的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。他律,与“自律”相对，所谓“律”，即约束之意也.他律是指非自愿地受他人约束,检查和监督.他律和自律最初是皮亚杰描述儿童道德、判断发展所用的术语。他律指儿童的道德判断受他自身以外的价值标准所支配。他律的道德判断具有客观性,是早期儿童道德发展水平的本质特点。他们的道德判断是根据外在的道德准则（服从或不服从）只注意行为的客观后果而不关心主观的动机。所谓道德自律,就是指儿童自觉地依照道德规范，自我对照、自我践履、自我反省、自我提高的过程。他律的年龄阶段：根据埃里克森的发展理论

2、，3-15岁的儿童处于他律道德阶段。将权威人士的意见作为道德判断的标准。他律理由：自律是在他律的基础上诞生的。自律必须由他律建立，由他律来奠定一个准则。没有了准则，自律也无从谈起。人最初并无自律意识，在成长过程中受他律约束，才建起自己的内心准则。自律是后天教育的结果，是对他律的认同与他律的内化。我们不能高估我们的自我约束能力。尤其是正在学习阶段的学生无法做到完全自律。因为，中学生还处于未成年人阶段，还没有具备很好的自我约束能力以及明辨是非的能力，还不足以完全或大部分依靠自律进行自我约束；这时，我们就十分需要他律。我们必须有成年人的监护，来

3、引导我们往正确的方向前进；我们需要一系列的规章制度，特别是校园，为增强我们的是非观念，充分发挥他律的作用，引导我们在日后很好地自律——自己管自己。为使我们行为正确，就需要有各种措施。这就是他律和他律的需要。他律起到了很好的约束作用。青少年阶段的我们对于生活与社会中对与错、好与坏的认识不同，这也导致了我们的内心准则不同，对自己的要求不同，有的高，有的低。而这时，成长中的我们就需要一个统一的标准，来告诉我们对错的划分，从而给予我们正确的认识。这个标准从何而来？从生活中一系列的他律的约束。也就是说，我们不能由自律进行大部分的管理，而应更多地从他

4、律中认识到是非。再则，对于我们这些未成年的中学生来说，即使自律能起到一定作用，它的效果也是短期的，不稳定的，具有包庇性、波动性，无法对于我们进行长期的约束与控制。而校园他律凭借对于学生严格的管制与分明的奖罚，并且能对症下药，作用也会更好，也从而渐渐树立我们的自律的更好一些的意识。总而言之，我方坚定地认为：对于我们高中而言，他律比自律更重要！二立论。尊敬的各位评委老师，主持人，同学们，大家好。今天，由我来代表反方进行开篇立论。我方认为对于高中生，他律比自律更重要。首先，我方要明确他律定义。他律，即青少年的道德判断受他自身以外的客观的价值标准

5、支配。或除本体外的行为个体或群体对本体的直接约束和控制他律在生活处随处可见。在校园里，不管是《入学须知》上的章制度是，实验室中的安全须知，还是老师及班干部的管理，都属于他律的方式。校园外，乘车检票是他律，法律法规是他律。如若没有了这些他律，那今天我们在座的各位即使遇到不公平待遇也将无处申诉可见他律的运用是广泛且必要的。原因如下：1.他律是自律的基础，自律要靠他律来引起，自律是他律的内化。由他律来奠定一个准则。没有了准则，自律也无从谈起。人最初并无自律意识，在成长过程中受他律约束，才建起自己的内心准则。自律是后天教育的结果，是对他律的认同与

6、他律的内化。我们现在所拥有的在道德上的自我约束也是产生于此2.能起到很好的约束、监督作用，稳定，长期，有效，且具有权威性。我们高中生，处在一个青春朝气、蓬勃向上的年龄段，不可能像老成持重的成年人一样，凡事都自我约束得好好的——因为年轻人，就要去大胆尝试，就该去探索、去求知，这是天性使然，也是我们之所以是祖国希望的原因之一。所以，对于中学生来说，他律的作用，明显大于自律——因为要探索要尝试，就免不了容易出界，容易踩线。这个时候，他律就会帮助我们在安全范围内，在合理合法的前提下，获得更好的效果。他律，是来帮助我们的，而不是来限制我们的，一个懂

7、得良好地运用他律的帮助的人，才更容易成功——比如唐太宗李世民，不能说他不想当贤明君主，但是，如果他不能容忍魏征对他到处掣肘的严格他律，如果不是受到魏征的帮助，他必定不能达到这样的高度！向外继续衍生，法律的制度也是如此。如若以自律为主，那么我们的宪法也不会一而再，再而三的改动了。3.构成一个统一的标准，为秩序的稳定（自律）构建提供了一个平台。我们对于生活与社会中对与错、好与坏的认识不同，这也导致了我们的内心准则不同，对自己的要求不同，有的高，有的低。而这时，成长中的我们就需要一个统一的标准，来告诉我们对错的划分，从而给予我们正确的认识。这个

8、标准从何而来？从生活中一系列的他律的约束。也就是说，我们不能由自律进行大部分的管理，而应更多地从他律中认识到是非。4.个人的局限性每个人，总有自己看不到的地方，必须依靠他人的帮助。就像自己的后