甘肃省嘉峪关市一中2011-2012学年高二生物下学期期中试题 文 新人教版【会员独享】.doc

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1、嘉峪关市第一中学2012学年度第二学期期中考试高二生物文科试卷总分：100分考试时间：90分钟一、选择题（下列选择题只有一个最佳选项，共40小题，每小题1.5分，共60分）1、人体的内环境是指A、体液　　B、细胞内液C、细胞外液　　　D、血液2、不会传染爱滋病的行为是：A.静脉吸毒者共用一个针管B.与爱滋病患者共用纹身、纹眉器械C.与爱滋病患者拥抱D.输入含有HIV的血液3、谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是A、共生B、寄生C、竞争D、捕食4．正常人体中，下列数据不正确的是A.血浆渗透压为770KPaB.血浆酸碱度为7.35---7.45C.

2、体温为37℃左右D.血糖浓度为0.6-1.6g/L5．某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说。这个人受损伤的部位是言语区的A．W区B．S区C．H区D．V区6.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的A．突触B．突触小体C．突触前膜D．突触后膜7.在反射活动中能够起分析综合作用的结构是A．传出神经B．传入神经C．神经中枢D．感受器8.治疗糖尿病患者常用的激素是A．甲状腺素B．胰高血糖素C．生长激素D．胰岛素9．以下哪项不属于免疫系统的功能A．监控B．清除衰老的细胞C．防卫D．运输10．下列关于高等动物和人神经调

3、节和体液调节的叙述中错误的是A．神经调节和体液调节相互影响B．神经调节作用范围较广C．体液调节速度较慢　　　　　　D．神经调节作用时间短暂11．下列不能解除植物顶端优势的措施是（）A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块12．人类发现的第一种激素是A．促胰液素B．生长激素C．促甲状腺素D．胰岛素13．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输方式称为A.极性运输B、自由扩散C、协助扩散D、被动运输14．森林中的动物也有垂直分层现象，这种现象主要

4、与下列哪一因素有关A．光照强度B．食物和栖息地C．湿度D．温度15．血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。下图中能正确表示三者之间关系的是6用心爱心专心16．种群最基本的数量特征是A．种群密度B．出生率和死亡率C．迁入率和迁出率D．年龄组成和性别比例17．2006年夏天，我国部分居民因生食福寿螺而引发广州管圆线虫病。从生态学角度看，广州管圆线虫与上述患者之间的关系是A．竞争B．捕食C．共生D．寄生18．下列属于人体免疫系统第一道防线的是A．皮肤和黏膜B．细胞免疫C．体液免疫D．杀菌物质和吞噬细胞19、“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，

5、春风吹又生”，主要说明了草原的A．恢复力稳定性较强B．抵抗力稳定性较强C．恢复力稳定性较弱D．抵抗力稳定性较弱20．下列有关中枢神经系统的功能叙述中，不正确的是A．小脑具有语言、学习、记忆和思维功能B．下丘脑与调节体温、水盐平衡和生物节律等功能有关C．维持生命活动的基本中枢如呼吸在脑干D．脊髓内有调节躯体运动等生命活动的低级中枢21．从生态系统的组成成分看，蓝藻和蚯蚓分别属于（）A．生产者、消费者B．生产者、分解者C．分解者、消费者D．消费者、分解者22．植物的茎具有向光性是由于A．植物对地心引力发生的反应B．植物处于黑暗中C．植物处于强光下D．单侧

6、光引起生长素分布不均匀的原因23．某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会　　A．越来越大　　B．相对稳定　C．越来越小　　D．绝对不变24、下列各项中,属于一个种群的是A、一块稻田中的全部水稻B、一片森林中的全部植物C、一个湖泊中的全部鱼类D、一片草原中的全部细菌25、在一片草原上,相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和叫做A、生物种群B、生物群落C、生态因素D、生态系统26、研究生态系统中能量流动的主要目的是：A、掌握能量流动中的传递效应　　B、熟悉生态系统的营养结构C、了解能量流动的方向　　D、使能量流向对人类最有益的部分2

7、7、某地区青蛙被大量捕捉,致使稻田里害虫大量繁殖,造成水稻减产,生态平衡失调。其原因是破坏了生态系统的A、生产者B、初级消费者C、分解者D、食物链28．下列能够产生抗体的细胞是A.T淋巴细胞B.浆细胞C.B淋巴细胞D.靶细胞29．食物链中处于第二营养级的生物一定是A．初级消费者B．次级消费者C．生产者D．分解者30.酷暑季节，室外作业的工人应多喝（）A．盐汽水B．核酸型饮料C．蛋白型饮料D．纯净水6用心爱心专心31．在临床上已证实，将受SAILS病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)体内能够提高治疗效果。甲血清中具有治疗作用的物

8、质是A．抗体B．外毒素C．抗原D．疫苗32．学校花园里的各种植物，动物和看不见的微生物以及水和光等无机环境，