走出厌学的日子.doc

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1、走出厌学的日子刚接手这个班级的时候，班上有一位女同学引起了我的特别关注。记得她是在开学初才由其母亲陪同前来报到的，她母亲一来就告诉我，由于身体原因，女儿已经在家休学一年。但直觉告诉我，实际情况没有这么简单。随后我在与她的前任班主任联系后才得知，这个孩子刚到学校时没有任何异常，但没过多久就经常以身体不适为借口不到学校上课，甚至在老师只要求其每天只上主课的情况下也无法坚持，其母无奈之下只能为其申请休学。　　对于这样的学生，我想如果采取常规的教育办法肯定是行不通的。而且如果对她要求过于严格的话，可能会使她重蹈覆辙。于是我先默默关注她各方面的表现，一段时间后我发现她

2、身上的问题主要集中在两方面：一是无法正常按时到校学习，每个星期至少要请一到两天的病假，有时人虽然来了，但却经常迟到，甚至出现了两节课结束以后，才在其母亲或父亲的陪同下到校上课。二是作业经常不能及时完成，只要作业量稍大，第二天要么不肯来读书，要么就交不出作业。面对这样一位特殊的学生，一方面我在班级同学中做思想工作，让同学了解这位女同学在身体不佳的情况下到校学习已属不易，我们对她的迟到和不交作业的行为应给予宽容对待。但同时我也要求其他同学应以学校的校纪校规要求自己，做到按时到校和及时完成作业。另一方面，我与任课老师联系，希望他们不要因为她交不出作业而过分苛责她。

3、就这样一个学期过去了，寒假期间，我特地进行了家访。我在肯定了她带病坚持到校学习和作业的字迹端正、整洁外，也对她提出了希望，希望她下学期在身体状况允许的情况下，先改掉两个问题中的一个。经过一番交谈之后，她表示先尽可能完成作业。家访结束后，她的家长出于对我的信任，将她的真实情况告诉了我。而事实与我原先的猜想相差无已，现如今她的家长仍一直带她在外求医。也就是因为女儿的这样一种情况（患有轻度抑郁和厌学症），所以父母对她的要求并不高。我在与她父母的交谈中，除了希望他们继续配合医生积极治疗以外，也希望他们能适当给其女儿一点压力。此后的她确实比之前有所进步，缺课次数明显减

4、少，到校时间也基本保证在八点之前。虽然有时作业还是不能按时完成，但能在双休日补上。我除了仍是经常与其父母联系外，经常找她个人进行谈心，肯定她进步的同时又提出进一步的希望。在近两年的日子里，我发现她的最大进步出现在班级被初评上校文明班，并在学校开展行为规范示范班评选的这一学期中。因为她己经深深地体会到，不能因为个人的行为而影响到集体的荣誉。如今已接近初一学年的尾声，现在的她除了极偶尔的病假外，从不迟到，作业上也无迟交、缺交现象。成绩也从原先处于班级的中游提升到这次期中考试的班级十一名。此次还代表年级参加了拥抱阳光的诗歌朗诵比赛。可以看出，如今的她已从原先的厌学

5、情绪中完全摆脱了出来，开始走上了一条崭新的道路。在毕业前她送我的一张卡片上这样写道：“虽然我不是你最好的学生，但你却是我心目中最好的老师。”点评：此案例中的班主任教育的成功，主要是班主任老师对这名女同学身上存在的问题抱着一种比较宽容的态度，平时及时与家长联系了解她的最新变化，适当改进对她的教育方法以及经常与孩子沟通。作为班主任，对待厌学的学生必须采取不同的教育方法，例如有的是由于学习上连续失败，对学习丧失信心，产生厌烦感；有的是由于学习内容枯燥、学习方式简单重复、学习任务过重，导致对学习不感兴趣，产生厌烦情绪；有的是由于对教师或家长有抵触情绪，一提起学习就心

6、烦意乱，焦躁不安；有的是由于自己受到了其它诱因如网络的影响，开始厌恶学习……只有弄清楚原因，才可能取得较为有效的效果。