让农村学困生走出厌学情绪的几点做法.doc

《让农村学困生走出厌学情绪的几点做法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让农村学困生走出厌学情绪的几点做法       国家教育资源的整合，让每个农村孩子享受到了优质公平的教育，随着农村学校的减少，有的乡镇只剩几所甚至只剩一所学校。他们或被集中到某中心校成了寄宿生，或被家长托人找关系进了城区学校，致使农村小学的班额越来越小，学生人数逐年下降，出现了一个班级十几个学生、几个学生的情况。在这种状况下，学习好一些的学生家长还想方设法把孩子往城区学校转。造成了仅有十几个学生，几个学生的班级里就有两、三个学困生或者几个留守儿童。这些学生的家长或长期或短期外出打工，在家的爷爷、奶奶识字少，不懂他们学的什么，家庭教育成了空白。作为学生，谁都不愿意成

2、为学困生，作为老师谁也不愿意自己的班里有学困生。因此，做好转化学困生是教师、学生、家长共同的心愿。了解和尊重学生，帮助其树立自信心。学困生比优等生更需要得到尊重。大部分学困生认为老师和家长不喜欢他们，同学看不起他们，有时连自己也讨厌自己。在这种心理阴影下，尽管他们还尚存一丝上进心，也会无法对抗强烈的厌学情绪。而有些学生学不好、不想学，其实还有其他方面的原因。如父母长期外出打工，过完春节出去，到年底才回来。在家失去父母的监管，再加上自己学习习惯不好、基础差，考试成绩每次都不理想。在教学中，教师只有了解这些外界因素，才能帮助他们摆脱心理障碍。因此，教师在教学中要针对每

3、一个学生特点，做好他们的心理疏通工作、家访工作、个别谈心工作。多方面给予关怀，作业不好做个别辅导；有一点进步就表扬、鼓励……如父母离异的学生在他生日那天悄悄同学们送给他自制的生日礼物，让他感到家庭的温暖，时间长了，他们感受到老师和同学的关心与爱护，树立起做人、学习的信心，逐步提高成绩。针对个性特点，因材施教，循序渐进如一次数学测试，发现班里学困生成绩有一定提高，尽管还没有及格或优秀，教师要对其取得的成绩进行肯定或鼓励，使其树立信心。信心是做好一切事情的前提，只要有了信心，再为他制定一个目标，让他去学习、去奋斗，逐渐提高学习成绩。其次，对学困生，在教法上更要讲究，在

4、学困生身上要花更多的时间和心思，讲课速度上与深度上也要照顾各个层次的学生，尤其是学困生接受能力差，反应慢，要给他们留有一定的时间，多提问他们，耐心给他们举一反三。在批改作业时，要耐心，当面批改，发现错处，要当面辅导，发现当天的作业有进步，没有错题时要肯定，及时地鼓励表扬他们，以便激发他们学习的兴趣。再次，组合学生 “一对一 ”帮教，在现在来说已不是一个新鲜的方法，但关键是怎样搭配。小学生是天真率直的，对不喜欢的人和事往往会表现出很强烈的情绪，所以我们在组合帮教对象时，最好给他们安排关系较好、学习也好的学生，带动帮助他们，才能真正达到帮教学困生的目的，从而达到大家共

5、同进步的效果。三、积极配合、加强沟通、持续关注、使其进步学困生反复性比较强，所有要想成功转化学困生，就必须依靠各方面的力量，调动一切积极因素，形成合力。任课教师、班主任、家长要紧密配合，相互支持。懂得与学生平等对话，做知心朋友。没有家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵，因此，争取家长的支持、爷爷、奶奶、父母亲密切配合尤为重要。否则，就会出现“学校+家庭+社会=0”的现象，转化工作功亏一篑。学困生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强. “十年树木，百年树人”转化工作要经过“醒悟——转变——反复——稳定”这一充满反复、曲折的螺旋式上升的过程。这就要

6、求我们教师既要看到学困生的进步，也要防止学困生的反复现象。当他们的不良行为再次出现时，要不断开展耐心、细致的教育转化工作，正确引导，自我教育。在反反复复的过程中把学困生引上“不回头”的路。因此，转化学困生不是立竿见影的工作，它是一项长期的工作。所以我们每位教师对学困生要始终保持耐心和信心，要在教学中投入双倍的精力，教育他，鼓励他。把转化工作做的扎实有效。使学生在班里面有个性、有特长、有特点，有进步的学习。融入班级，成绩逐年提高，得到家长、学生的认可，走出厌学的怪圈。                   山丹县清泉镇中心小学     杜金兰国家教育资源的整合，让每个

7、农村孩子享受到了优质公平的教育，随着农村学校的减少，有的乡镇只剩几所甚至只剩一所学校。他们或被集中到某中心校成了寄宿生，或被家长托人找关系进了城区学校，致使农村小学的班额越来越小，学生人数逐年下降，出现了一个班级十几个学生、几个学生的情况。在这种状况下，学习好一些的学生家长还想方设法把孩子往城区学校转。造成了仅有十几个学生，几个学生的班级里就有两、三个学困生或者几个留守儿童。这些学生的家长或长期或短期外出打工，在家的爷爷、奶奶识字少，不懂他们学的什么，家庭教育成了空白。作为学生，谁都不愿意成为学困生，作为老师谁也不愿意自己的班里有学困生。因此，做好转化学困生是教师

8、、学生、家