走进新课程，认识新课改.doc

《走进新课程，认识新课改.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走进新课程，认识新课改——新课程实施“四步曲”台州市楚门中学高一化学备课组新课程实施一年来，我们深切体会到新课程教与学的改变给师生带来的心灵的震撼；分享到了课堂内外师生平等交流的愉悦；也尝到了新课程对传统教育理念冲击带来的苦涩。一年来我们在实施新课程的过程中，碰到了不少的困惑，但是对化学新课程和新教材却逐渐有了一定的了解和认识，在教学中也取得了一些经验和体会。回顾一年，基本上经历了这样四个阶段：认识—困惑—反思—总结。一、对教材的编排、内容的一些认识与以往的的教材相比，化学新教材的编写更重视基础性、突出时代性、体现选择性，更加关注化学科学与生产、生活以及科

2、技的发展。教材知识体系发生了较大的变化，以往教材注重知识传授的系统性和规律性，以学习物质的结构为主线来学习物质的性质，强调结构决定性质，以点带面来掌握一族元素性质的系统学习格式，注重基本概念的挖掘，强调基本理论的灵活应用。新教材则按照学生的认知规律，以贴近生活、生产来体现学科知识的基础性和实用性，在教材中插入“化学史话”、“拓展视野”等介绍学科的发展史和学科的前沿知识，力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，关注与化学相关的社会现实问题，更好体现化学课程的时代性，拓宽学生的视野。同时新教材的编写非常重视化学实验的教育功能，在设计上还淡化了演示实验与分组实验的

3、区别，增添了“观察与思考”、“交流与讨论”、“活动与探究”等内容，其目的在于教师在实施教学中应让学生主动地去发现和探究问题，提倡学生在探究中学会思考、学会交流，在交流中学会合作，重视学生的亲身体验及探究过程，在实验中培养学生观察、表达、思维等综合能力和创新精神。在课程结构的设计上安排了必修、选修等若干个模块，考虑到学生个性发展的多样性需要，更好地实现课程的选择性。教材的编写体现了“以人为本”的教育理念，我们在教学中要全面了解教科书的体系，准确把握教学要求。如必修1、必修2模块的教学，要严格把握教学要求和教学内容的深广度，克服传统惯性的“一步到位”的思想，不

4、要随意提高教学难度，以免削减学生学习化学的兴趣，在这两模块中注重培养学生形成基本的化学概念和科学探究能力，认识化学对生活、社会发展的作用和影响，以及达到进一步提高学生的科学素养的教学目标即可。二、新课程实施过程中的困惑1、课时不够主要有三个方面的原因：（1）教材的容量大。化学1的教学内容涉及到的知识点有：老教材两学年学的元素及其化合物的全部知识；物质的分类；反应类型；氧化还原反应；离子反应；电解质；物质的量；分散系；物质提纯和分离；物质的检验的基本方法等。基本上是原来三学年教学内容的压缩、删减后组合成的。尽管新教材对教学内容要求降低，有些知识点到为止，但初

5、中实施新教材后，对学生的要求降低，学生初中具备的化学知识浅陋，9到高中一学年接触到那么多的内容，学起来觉得化学知识点零乱，接受起来就比较困难，教师觉得很难完成相应的教学任务。（2）部分课后习题与教学内容不匹配，比如教材中没有例题，课后习题频频出现，学生做题时无从下手（如化学1：P15页第9题；P36页第12题；P47页第8题（2）等。化学2：P37页第2题等。）；再如教材中没有提到的知识点在课后练习中也出现，并且综合性强、难度大（如化学1：P57页第9题（2）、（3）；P60页第10题（2）、（3）；P68页第6题等。化学2：P10页第3题—教材中根本没提

6、到卤族元素，习题中出现；P64页第6题等）。有时只能用增加习题课的办法来专门解决。（3）新教材增加了一些实验，但有些实验需要的时间较长，影响教学进度（如化学1：P97页“观察与思考”的氮气与氧气放电的反应；化学2：P56页“观察与思考”的甲烷与氯气的取代反应等。）。2、教学资源匮乏新教材的化学知识寓于社会、生活、生产之中，在教学中要将课程与社会生活联系起来，才能引导学生将化学学习融入到对具体生活现象和社会问题的解决中，探究活动不仅要在课堂中进行，还要让学生走出教室到社会上、工厂中进行实地调查学习。但我们所面临的问题是社会能够提供的教学资源很有限，特别是化工

7、厂这方面的教学资源更是匮乏，如化学1教材中讲授的氯碱工业；高炉炼铁；铜的精炼；制水泥、制玻璃；硫酸、硝酸工业制取；化学2：石油的炼制；煤的综合利用等等在生产流程、具体的操作这些方面，社会都无法为我们的教学提供实地的考察和学习，在教学中我们只讲纯理论知识，无法将理论与实践联系起来，学生的学习也只是一知半解，又怎能把化学知识融入到解决具体的问题中来呢？3、相关教学辅助资料不配套新课程已经实施了，但相关的教学配套措施没有及时跟上，这给课程的改革带来一定的阻力，如实验器材、设备、网络资源、学生用书等方面资料都比较陈旧，特别是学生用书，大多是改头换面，穿新鞋走老路，

8、里面的习题都是按老教材编写的，学生使用感觉难度大，无法配套新课程的