课程改革的核心目标是改变课程过于注重知识传授的倾向

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1、课程改革的核心目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。这一根本性转变的新课程的培养目标的达成，必须要有与之相适应的课堂教学方式，而环顾我们的课堂，效率低、学生课堂主动性低、参与面窄、思维量小，学生的课业负担重、厌学情绪严重，一线教师的教学理念、教学方式转变艰难，穿新鞋走老路的教学行为仍然普遍，新课程要求的“自主、合作、探究”学习方

2、式没有得到很好的研究与应用。走行动研究之路，改变课堂结构，提高课堂教学效率成为新组建的兵房初中课堂教学改革的迫切要求。为此，我校在以下几方面做了一些工作。一、    强化学习，进一步深化课堂改革理念开学初，在充分调研的基础上，结合我校实际进行课堂教学改革的研讨，认真反思我校课堂教学的成功经验与不足，潜心研究深化课堂教学改革的切入点和突破口。在以上工作的基础上，我们组织广大教师分层次开展讨论，我们认为，深化课堂教学改革不能照搬照抄外地经验，只有结合自身实际走校本特色的课改之路，才能保证课改的健康持续发展。我们把深化课堂教学改革的目标定位在转变教师的观念、改进教师的教学方式，改进学生的

3、学习方式方面。因此，加强校本研修，组织全体教师重学课程改革纲要，进行新课程通识的再培训。同时，提炼杜郎口中学、即墨28中、东芦中学等学校课堂教学改革的成功经验，组织教师再学习、再认识，努力转变教师的教育观念，引导教师角色的转变，在成为学生自主学习的促进者、合作学习的参与者，探究学习的引导者，新课程资源的开发者，学生灵魂的塑造者，教育实践的研究者等方面达成共识。二、    健全机制，保障课改措施落实到位学校成立教学常规管理组，由九位行政人员组成，同时其中的七位行政领导根据自身专业特点兼任各学科教研组长，以加强全校各学科教研工作的组织领导，以及所在学科各年级备课组建设的组织领导，这样的

4、组织机制形成了三个层面的“教学研”共同体，一是教学常规管理组成员间，二是学科教研组成员间，三是各年级学科备课组成员间的“教学研”共同体。这样的组织机制加大了课堂教学改革的行政推动力度，形成了推进的合力，保障了课堂教学改革各项措施的落实到位。三、    结合实际，创立校本特色的课堂模式借用外校成功的课堂教学改革的经验，根据县局课堂有效教学过关的两条标准，结合自身的实际，确定课堂教学改革的基本模式：以“预、学案”一体的“导学案”为载体的“小组合作学习”方式，作为新课程所要求的“自主、合作、探究”学习方式的具体呈现形式。这种模式的本质是以“预、学案”一体的“导学案”为载体，以导学为方法，

5、以“小组合作学习”为形式，教师的引导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。具体的在学生层面，各班由班主任与科任老师一起，把班级学生“异层异质”分组，组内成员明确分工，要求学桌四列等距离排列，前后两桌四人为一个学习小组，方便老师巡回组织、指导，方便师生、生生互动。召开专题校会对学生进行课堂教学改革的动员，并就“小组合作学习”方式各环节培训学生掌握各环节做什么？怎么做？要求自觉运用这种学习方式。让学生理解这种学习方式的优越性，教会学生如何“兵教兵”，“兵管兵、兵强兵”。在教师层面，利用每周的业务学习时间进行了多轮次的动员、培训，侧重三个方面，一是“预、学

6、案”一体的“导学案”的设计方法与实际应用方法培训，二是“小组合作学习”各环节的设计与调控培训，三是如何深化学生适应“小组合作学习”方式、有效组织实施“兵教兵”，“兵管兵、兵强兵”策略培训。课堂改革初期就怎养分组、怎样组织小组活动、如何评价小组、怎样让学生参与课堂活动等一系列问题进行研讨交流，集中大家的智慧，及时解决困扰课堂教学改革的一系列问题，针对课堂教学改革中发现的问题、提出问题、研究解决问题。并在全校全面推行“预、学案”一体的“导学案”为载体的“小组合作学习”方式，要求在实践中不断完善。四、    借用外智，引领课堂教学改革的深化在推进课堂教学改革的过程中，一方面加强校本研修。

7、在业务学习、备课组每周固定活动、学科教研组活动时间组织专题学习、研讨、交流，以不断优化“小组合作学习”方式，提高课堂教学改革实施水平，以及课堂有效教学过关水平。另一方面，多次邀请教研室学科专家来校现场诊断、指导、解惑释疑。同时收集外出参加培训教师带回的专家讲座的相关资料，组织学习、借鉴，这些措施对课堂教学改革的实施，以及“预、学案”一体的“导学案”为载体的“小组合作学习”方式，起到了很大的推动和引领作用。五、    由点到面，发挥骨干的示范引领作用课堂教学改革的关键节