珍惜资源节约能源教学设计.doc

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1、珍惜资源节约能源教学设计[教材分析]  可持续发展，是全世界处理好自然与人类关系的必然选择。中国要解决经济发展与人口、资源、环境的关系问题，也必须走可持续发展之路；而要落实可持续发展战略，也必须珍惜资源，节约能源，建设节约型社会。本框旨在引导学生在认识“节约”的意义上，如何以自己的实际行动，珍惜资源，树立节约意识。[学生分析]  今天的中学生普遍缺乏“节约”意识。甚至有部分学生认为，在物质生活日益丰富的今天，在倡导超前消费的同时，提倡节约已经过时了；对资源和环境，学生有话可说，但同时学生又缺乏一种忧患

2、意识。准确了解学生情况，教学方能有的放失。[三维目标]1、知识与技能：懂得珍惜资源、节约能源的重要意义。2、过程与方法：懂得我们珍惜资源、节约能源的必要性。3、情感态度价值观：增强忧患意识，以实际行动珍惜资源。[教学重难点]1、重点：节约的重要意义及落实行动。2、难点：认识珍惜资源、节约能源的必要性。[教学方法]  互动式教学[学法指导]  突出学生主体性原则，指导学生体验、感悟、动口、动手、小组合作探究等多种学习方法。[教学辅助工具]  多媒体[教学过程]一、导入新课：1、复习提问：我国在资源方面的

3、国情是怎样的？面对日益严峻的资源形势，我国制定了什么发展战略？（学生回答略）2、学生欣赏歌曲《节约是福》，初步感悟节约的重要意义，引出本节课的学习主题：珍惜资源，节约能源。（《节约是福》的歌词附后）二、生活感悟：  多媒体展示两组画面，让学生分析漫画的深刻内涵，感悟生活中浪费水电现象，缺水缺电对人们生活的影响，从而认识到节约水电的必要性。三、课堂讨论：  由上述环节引出“节约”话题。有人说：在物质生活日益丰富的今天，节约已成过去；有人说：既然提倡超前消费，就没有必要再提倡节约了；请同学们就此展开讨论，

4、深刻认识珍惜资源，节约能源的重要意义及必要性？（学生讨论过程及结果略）四、行为引导：1、要求学生列举日常生活中浪费资源和能源的现象，认识到人们缺乏节约意识和危机感也是造成我国资源紧张的原因之一。（学生举例略）2、通过学生自我检查，督促自己在生活中养成勤俭节约的好习惯，从而增强忧患意识和责任感。（对照内容课本43面）3、学生互相推荐节水、节电小窍门，让学生感知节约就在我们身边。（学生回答略）五、课堂活动：1、节约你我他：请你为建设节约型社会写两条宣传标语？（小组讨论与个别发言相结合，交流过程略）2、出谋

5、划策：作为小主人，请你为我县参与建设节约型社会提几条合理化建议？（讨论交流过程略）六、升华主题：1、学生齐诵：节约顺口溜。（附后）2、阅读感悟：节约型社会——从我做起。（回放《节约是福》）七、课堂小结（学生谈本节课的收获与体会）八、板书设计：                重要意义  珍惜资源，节约能源                      落实行动    九、课后反思：  本节课意在突出学生的主体地位，在教学预设中，充分考虑学生的认知水平，通过具体栏目，让学生动口、动手，在此基础上体验感悟，形成

6、认识。而在实际操作中，则根据不同班级灵活处理。我发现：思维相对活跃的班级，在讨论的时候，往往很激烈，动手、动口能力很强，效果也很明显；反之则有些被动，不同栏目占用时间也不同。  本节课整个课堂气氛很活跃，但由于容量大，致使课堂有些紧张，特别是对差生有一些难度；就教学内容而言，处理问题多，学生说的多，但缺乏规范整理，学生笔记不到位，对考试不利。附：教学资料1、《节约是福》歌词：有多少人会在意这一滴水/一滴一滴汇起来就成一个个西湖/有多少人会在意那一度电/一度一度聚起来光明就能够永驻/有多少人会在意这一分

7、钱/一分一分堆起来就是一座座金库/有多少人会在意那一粒米/一粒一粒存起来饥饿就可以消除/节约是德节约是福/节约是我们最宝贵的财富/节约是爱节约是福/节约是我们每个人的义务/让我们珍惜每滴水每度电每分钱每粒米/不管在何时不论在何处。2、节约顺口溜：夏季空调二六度，节电效果很显著；灯泡换成节能灯，用电可省近八成；随手关灯莫忘记，小处节电有效果；注意关好水龙头，宝贵淡水不滴漏；洗菜洗脸多用盆，一水多用是窍门；纸张应该两面用，物尽其用见行动；物品少用一次性，节省资源利环境；垃圾分类不乱放，便于利用好再生。