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时间:2020-06-18
《徐集镇初中教师培训需求调查报告.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、徐集镇初中教师培训需求调查报告徐集镇初中 郭修军新形势下如何实施有效地教师培训工作,是培训者和管理者直接面对的课题。实践证明,培训内容的适用、施训形式的变化、机制管理的科学与否,都应是以参训者教师的评价为标志的,否则,尽管培训者较以往有几多变化,因缺少教师的参与和生成,培训往往仍然是低效的。为切实做好教师培训工作,搞好教师培训管理,增强教师培训工作的科学性和实效性,促进我校教师继续教育的制度化、规范化。我们采用问卷的形式主要对我校教师进行了调查,被调查对象积极参与调查问卷活动,客观真实地反映了
2、我校教师对培训工作的需求,提出了中肯的意见和建议。调查结果分析报告如下。一、调查的基本情况本调查于2014年11月20日至30日进行,主要调查对象为我校在校教师。共有49名教师参加了调查。问卷调查的内容主要是有关继续教育需求问题,共设计了七个方面即参加培训的动因、期望、类别、形式、培训中的问题、校本培训、培训教师的需求等。二、调查结果说明1.当前教师参加培训的动因。从答卷结果看,教师关注度高居前两位的分别是“提升自身素质和提高教学技能”和“教育改革发展所需”。结果显示,广大教师对继续教育的态度是端
3、正的,认识正确、目标明确,渴望学习,提升素质、与时俱进是我校教师的突出特点和学习的内在动力。 2.参加培训希望有哪些主要收获。大部分教师希望通过培训在多方面都能够有所收获,因此,每个问题的关注度都在60%以上。可见,教师对于培训的期望呈现多样化的趋势。3.目前最希望参加的培训内容。结果显示,“提高教学技能、技巧的培训”,成为教师的首选,关注度达75%。如何提高学生学习能力培训排在了第二位,关注度最低的是“外语水平提高和学生职业生涯规划”两项,都在25%以下。可见,多数教师都十分重视基本的教学技能的
4、提升,因为这是最现实的,也是最容易见效果的。4.希望参加的培训形式。“实地考察观摩与观看、评析名师课堂”成为大家高关注的两种培训形式,排在了前两位,关注度均在60%以上。教学展示研讨、与专家互动交流、专家讲座仍是大家一般关注的形式,自学反思、网络学习、小团体体验等形式未被大家所关注。可见,开放性、参与性、主体性得以体现的培训方式更受到大家的喜欢。5.目前培训存在的主要问题。结果显示,大家对培训方式单一、教学内容不实用、缺少案例分析、培训理念过多不太关注,反映了当前培训中存在的突出问题所在。对培训时
5、间、工学矛盾等,大家几乎不十分在意。 6.我校在校本培训方面存在的主要问题。从表中看出,大家普遍视人员紧任务重不好安排、经费短缺是制约校本培训的瓶颈。7.希望哪些人员担任培训教师。在本题五个选项中,大家普遍喜欢一线专家和名师名校长,关注度较高。三、调查结果的分析与思考1.教师专业化发展和教学实践能力的提高是当前教师关注的焦点。在教育教学改革的大环境下、特别是“新课改”的改革进程的推进,使教师普遍认识到自身在专业发展方面存在的不足。自身专业技能的提高摆在了每个教师的面前,成为广大教
6、师当前最为迫切的需求。这主要体现在教师培训动机、培训期望的调查结果上。在“参加培训的动机”方面排在前四位的分别是“力争成为学科骨干或带头人”,“教育改革发展所需”,“提升自身素质,提高教学技能 ”,“增强竞争力,以求发展”。成为教师参加培训动机的主体。同样,在“参加培训希望有哪方面的收获”的调查中最为关注的是“提高教育教学应用能力”。在这两项调查中得分最高的都围绕着一个问题——教学实践能力的提高。这个问题在调查的第三个方面同样得到了验证,在这项调查中得分最高的仍然是与提高教学能力有关的“提高教学技
7、能、技巧的培训”。可见,当前教师在职培训的关注热点都集中在了个人专业能力的提高方面。2.教师对于培训的期望呈现多样化的趋势。在“参加培训希望有哪些主要收获”方面的调查中教师最为关注的是“提高教育教学应用能力”。但是,通过对这方面调查结果,我们发现其他各个方面的关注度比较分散,没有绝对的热点。从这个结果可以反映出,在关注自身专业的大前提下,各个老师关注的侧重点不同,从而也可以反映出,教师在对自身发展问题上是有针对性地进行了反思。对于教师培训的类别来看,教师在这方面的需求是集中与分散并存,一方面教师对
8、于提高教学技能,提高自己的实践能力有较大的关注,同时教师对于教育理论和教育前沿的发展也有一定的关注度。值得注意的是在调查中“教师心理健康知识培训”也有一定的关注度。在日益紧张,社会压力增大的环境中,教师在逐步关注自身的心理问题。同样,学生的心理问题也引起了教师的关注,在“学生心理健康指导”一项中有近50%的关注度。因此,从总的调查结果分析“务实”和“多样化”是教师思想的基本面。3.传统形式培训影响力减少,互动、参与式培训受到欢迎,基于网络的培训没有得到教师的认可。传统的讲座式培训不
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