新孩子们身边的数学建MicrosoftWord文档.doc

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1、孩子们身边的数学数学源于生活、来源于生活。数学就在孩子们的身边，数学教学就要从小学生的生活经验和已有的知识点出发，联系孩子们身边的生活讲数学。数学教学是一个活的、动态的、开放的数学活动。教师的主要工作是为学生的学习活动提供一个合适的环境，促进学生投入到教学活动中去，促进学生主动地建构知识。以此为出发点，则要求我们在设计数学教学内容时，要加强数学与学生生活和社会现实的联系，将数学与孩子们身边感兴趣的数学问题有机结合起来，让学生真切感受到他们所学的数学就在身边。一、引导学生发现生活中的数学问题。 小学数学教学中，有些知识比较抽象，

2、我们将数学教学与生活实际联系密切，如果我们教师在教学中能把数学问题和生活的实际情况联系起来，就可以大大激发学生学习的兴趣。 一、数学问题的生活化 学生能在数学化过程中抽象出数学知识、理解数学思想，只是数学学习的一个方面。而把一些数学知识运用到孩子实际生活中去，会用数学观点和方法来认识周围的事物，能解答一些简单的实际问题，这又是数学学习的另一个重要方面。 1、引导学生运用数学知识来理解生活中的一些现象。数学来源于生活，又服务于生活。将数学问题生活化，有利于缩短数学与生活的距离，既满足了学生学习和理解数学知识的需要，又让孩子体会数

3、学的价值，培养数学兴趣。因此,在教学中，我们要尽可能地让学生带着数学问题接触生活实际，指导学生用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，加深学生对生活中数学问题的理解。 　　我们还可以通过这些活动培养学生学习的兴趣 一、交谈活动 数学具有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，而小学生的思维具有直观形象性的特点，呆板地向他们灌输数学知识，不符合他们的年龄特征，不仅收不到好的学习效果，反会引起孩子对数学的反感和厌烦。家长可在平日与幼儿的随机交谈中寓教于乐，将孩子轻松地引入数学领域。如节假日，家长带着孩子外出，乘公共汽车，可和他一起数车站，若

4、要乘8站才能到达目的地，那么，可让孩子说说现在乘过了几站，还要乘几站才能到达目的地，如是熟悉的路还可让孩子逐一将每站的站名报出来。若乘客不多，还可以数到站时上下车的人数，比比是上车的人多呢，还是下车的人多；前门上来了几人，中门上来了几人，合起来是几人……仅这一个话题，孩子就可以学习数数、比多少、加减法等。家长与孩子一起数数、算算中不就对他进行了数学启蒙了吗？又如，茶余饭后，家长可和孩子一起玩手指游戏，边玩边数边比：一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完。伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小：伸出一只手,中指最

5、最高；伸出两只手，十指排排队。再如，喝饮料时,可以问孩子，易拉罐是什么形状的？这时，家长就可以与孩子比赛，说出像圆柱体的东西，看谁说得多。假如经常喝饮料的话,不妨每次把空罐收起来，积少成多，以后还可让孩子按罐的大小、高矮、粗细、颜色、品种等玩分类游戏。　　不需要家长们花很多时间去精心准备，只要做有心人，在日常生活中找机会，便可自然而然地进行，从中激发孩子学习数学的兴趣。一、家务劳动 现在的独生子女家庭，不少家长为了保证孩子有更多的时间发展智力，承包了所有的家务劳动。其实，在家务劳动中也能渗透数学思想。如，整理衣服时，可让孩子将

6、衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理；或按上衣、裤子和袜子进行折叠整理。整理鞋子时，可让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放；或按鞋子的特征：房里穿的、出门穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等来排放。这些劳动在不知不觉中对孩子渗透了分类、排序能力的培养。又如，吃饭前，请孩子给每位吃饭的人分发一份餐具（包括碗筷、勺子、碟子、餐巾纸），这就渗透了一一对应的方法。假设有一样餐具少了一件，还可让孩子比多少，说说哪个多，哪个少；想想用什么办法才能让它们一样多呢。这些活动均能提高孩子的分类和数数能力。 　　可见

7、，简单的家务劳动不仅不会累了孩子，反而能使他们从小养成爱劳动的好习惯，并从中学到知识，感受到数学是有用的。二、操作活动 国内外的众多孩子数学研究表明：只有让孩子通过动手操作、摆弄,成人服装品牌纷纷进入童装市场，才能逐步体验抽象的数概念。家长应该为孩子提供学数的操作材料，如，家中常玩的扑克牌，就是孩子学数的操作材料之一。可让孩子先将数字牌和人头牌分开，再按数字牌上的花式分开，然后，分别从1排到10。在这简单的理牌中就使孩子进行了分类练习，并掌握从小到大的顺序。爸爸、妈妈也可和孩子一起玩牌，比如，爸爸出一张“5”，孩子必须出"4"

8、和"6"，并将"4"放在"5"的前面，"6"放在"5"的后面，说出5的两个相邻数是4和6，出对、说对牌归自己。爸爸和孩子轮流出牌，最后，比比谁的牌总张数最多；或比比哪一花式的牌多，哪一花式的牌少；单数的牌多还是双数的牌多，多几，少几。也可玩抽牌游戏，相互抽对方一张数字牌，说出