我学习这样的教师形象.doc

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1、我学习这样的教师形象台山市端芬镇隆文学校罗红青2014.4.16“师者，所以传道授业解惑也。”这句话出自韩愈的《师说》。它的意思是为师者，要担任传播知识之责，但是随着社会的不断地变化，人类文明的不断地发展、进步。“师者”，也不仅仅要具备“传道、授业、解惑”之责，还必须担任起各种各样的角色，树立一系列新型的教师形象。　　首先，作为“传道、授业、解惑”的教师，应该是一个合格的学习者。随着当今世界知识的日新月异，创业社会的到来，网络通讯技术的发展，只专一门学科或中只具有“经验型”这个层面上的教学能力，面对思维活跃、求知欲强、兴趣广泛、经常拿一些稀奇古怪的问题向教师请教的学生是远远不

2、足的。如果教师只能背诵、讲解一些条文或者经常被学生问得张口结舌，这势必影响学生对教师的信任和爱戴，他们便会认为这个教师是“无才”“无能”之人，也就势必影响到学生对生活、对学习、对人生的态度。所以，在这个发展的社会中，为了适应不断变化发展的外在因素，教师就必须成为一个“学习者”；也就是说，教师必须终身学习，才能适应快节奏的变化，才能更好从事教师这个职业。当今的教师应当站在时代的前端，来审视教师的工作，要不断拓宽学习的领域，不断充实自己的科学文化知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法，逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学技术，在探索建设有中国特色的教育教学方面，发前

3、人未发之秘，辟前人未辟之境。要取得这样的成就，就必须让教师成为一个永恒的“学习者”，树立教师一个全新的求知者形象。　　其次，作为二十一世纪的新型的教师，还必须树立一个亲善的形象，也就是要求教师必须成为一个人际交往者，即要求教师在教学过程中应当正确处理好“师生之间的关系”。　　中国传统的师生关系是“师道尊严”，是所谓的“一日为师，终身为父”！教师在学生的心目中是不仅是绝对的思想权威，而且是绝对的道德“完人”。在学生的眼中，教师的形象是无比高大的，教师的威信是无可怀疑的，教师是真理和美德的象征，是一切美好事物的化身。作为学生他们期盼着从教师的信任的眼神，微笑的脸庞，亲切的话语中得

4、到鼓舞和教诲，他们确信教师是自己可资效仿的榜样，是自己的楷模，是“圣人”，是绝对的“完人”。那么，教师在学生的眼中就成了地位高人一等的、绝对的权威者。　　然而，人类是不断进步的，时代是不断地发展的，在二十一世纪的今天，素质教育将全面取代传统的应试教育，教育观念就有所改变，素质教育也就导致教师和学生的关系有了一个新的变化，新的一个发展，也就是要形成了一个新型的“师生关系”。在这种情况下，每一个教师都必须懂得：今天的学生对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富；每一个教师都必须知道：没有教不会的学生，只有不会教的教师；没有教不好的学生，只有不好好教的教师；每一个

5、教师都还应该注意到：为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的叙述所必须获得的。在当今的社会，爱也就是一种教育，用师爱与学生建立起感情，这就不同与传统的师生关系中教师和学生各自所处的地位；而现在教师和学生所处的是同一地位。学生爱教师，教师也应该爱学生，而且，要关心学生了解学生，尊重学生信任学生，严格要求学生，公平对待学生。总之是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这样的现代化教育思想，使教师真正的成为即是学生的严师，又是学生的益友。这就比传统的师生关系多了一层关系——朋友关系，在这确立的这层关系里，教师就要充当好一个具有良好素质的交往者，与学生进行良性的交往，更进一

6、步去了解学生的内心的世界，与他们始终保持情感的交流，心灵的对话，让教师和学生在一定程度上产生共鸣；与此同时，教师还应当具备一颗真诚纯洁的童心，思学生所思，想学生所想，设身处地，缩短师生之间的距离，增进沟通，使师生之间能够做到“亲其师而信其道”，建立起良好的融洽的的师生关系，从而更好地方便教学和教育工作的开展。　　素质教育走向而是一世纪呼唤良性的师生关系，但并非要改变教师作为“严师”的形象，不是无目标的，无要求的，只是一味的和学生搞好关系，这样的话学生是无法成材的，所以，教师又还必须是一个“教育者”。教师是人类灵魂的工程师，他肩负着教书育人，传播人类文明，培养培养人才，提高民族

7、素质的重任，这就要求教师必须当好教育者这一角色。但作为一名教师，不能只是成为一名“教书匠”、“教书者”，还必须是一名出色的“育人者”。在社会主义市场经济的条件下，在职业选择竞争日益激烈的情况下，作为“育人者”的教师就必须让学生学会承受挫折，适应环境，积极进取的人生观、价值观和世界观，以及健全的人格、人格关系的调整能力，包括传统道德中“仁者爱人”、“成人之美”的友爱思想，“刚健有为、自强不息”的进取精神，“天下为公”、“修齐治平”集体主义精神，“见利思义”、“先义后利”的价值取向等等，并且在以后的生活工作