无适应期小班初期家长会材料.doc

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1、无适应期小班初期家长会材料我们班有些家长的做法很好，送完孩子立马走人。（因为和她讲道理、到幼儿园听老师的话、不哭、不闹这些细节，是以前在家就教育好的。而当真正到了陌生的环境，他就全忘了，说什么也听不进的….。）胡诗悦这也难怪孩子，孩子从出生，他们主要生长环境就是家庭，由于父母的关切与呵护，孩子从内心会得到一种安全感受。当他进入幼儿园面临一种新环境时，这种安全感会被打破，心里会产生种种不适应。所以更需要老师和家长的安慰。（有的家长和我们闲聊时会问：在家教1个孩子都难教，你们是怎么带几十个孩子的。我们什么都来….针对不同的孩子采取不一

2、样的方法：如宋君成（小）、洪刘洋（敬佩警察）、臧芷彤就比较喜欢听打电话给妈妈、也有的孩子只要玩等等，我们会记住每个孩子的特点而采取方法。尽我们最大的能力做到严中有爱，当然肯定还有很多照顾不周的地方敬请大家谅解。首先，城乡幼儿园已经没有区别，无论是硬件设施还是软件方面，不能说我们园比周边园所条件、环境好，最起码是不比他们差（简单比较：教室、厕所）。这几天肯定也有家长去别的幼儿园比较过，你们是最有感受的。经过近几年的争创工作，我园先后被评为江苏省优质幼儿园、省巾帼文明岗泰州市文明单位、泰州优质幼儿园，争创的过程也是教师成长的过程。所以

3、，现在我园有一支经验丰富、素质较高的教师队伍。但是，我要给大家的建议是：城乡的区别在哪：孩子和孩子之间的差别，城区的孩子年经家长教育孩子的比较多，即使父母没时间，爷爷奶奶时间也多，也会多带孩子出去走走、看看、说说，所以孩子的眼界就宽，知识面就广。也就是家庭教育重视程度方面的差异：一些幼儿家庭父母比较重视教育，千方百计的抽出时间和孩子共同学习、外出活动，培养和丰富孩子的知识和能力，而另一些幼儿家长一味的溺爱、听之任之，不能很好的配合老师做好幼儿的教学工作。所以我奉劝爷爷奶奶辈的家长：你们不会教的，就生活上照顾他们，让你们的儿女也承担

4、相应的教育子女的责任。因为孩子的教育一个长期积累的过程（小班主要培养孩子的各方面习惯，习惯会贯穿于孩子的一生：如（生活习惯：吃饭）（学习习惯：画画专心）（小班所用画册）共同培养的习惯：1、孩子会穿脱衣服吗？★先辨别衣服的前和后：可以告诉孩子，有扣子、能开门的那一边是前边（通常服装的特点）。★教孩子披衣服：两手握住衣领，轻轻向后，把衣服披在肩上。★教孩子穿袖子：家长可以把孩子的胳膊比做火车，衣袖比做山洞，家长一边说：“火车进山洞了”，一边发出“呜”的声音，孩子就把双臂一只一只伸进衣袖了。★教孩子系扣子：从最下边的钮扣开始，教孩子先把

5、衣服的两个底边对齐，家长边说边儿歌，边做扣钮扣的动作：“小扣子钻洞洞，一手推，一手拉，小扣子就钻出来了”。然后再重点示范，讲解扣钮扣的方法：“用一只手的大拇指和食指拿住扣子，另一只手抠住扣眼。拿扣眼的手放在拿扣子的手上，并带着孩子练习”。如果家长在孩子扣好第一个钮扣时加以赞扬或加上一些亲呢的动作（如抱抱或亲亲），孩子情感上会得到极大的满足，学习的积极性也会更高。在反复地进行这个游戏以后，系扣的动作孩子就学会了。2、常规培养来园：主动与教师、同伴打招呼。进餐的常规还注意：吃饭时不挑食、细嚼慢咽、不撒饭，保持桌面和衣服干净；安静进餐、

6、会正确地使用勺子，独立地吃完自己的一份饭菜；指导幼儿饭后放好碗筷并用餐巾擦嘴等；睡眠的常规要求是安静入睡，会正确穿脱衣裤、鞋，并摆放整齐；不带各种小玩具上床，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。能自理大小便，会使用便纸；便泌、腹泻时及时告诉老师。）总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。习惯成自然，希望家长和我们共同给孩子们养成一个良好的做事习惯，为以后打下良好的基础。3、安全问题1、每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子送到幼儿园门口，看着孩子走进教

7、室。2、孩子来园离园都要凭卡（托班收卡）3、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。4、来园前，请家长检查一下孩子的衣兜，出于安全考虑不要让孩子带细小的玩具及零食。幼儿园强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，不玩尖锐的东西或其他有危险的物品（如：豆类、硬币、小棒、小刀等等）。5、晚上放学时，幼儿按顺序排，家长也要按顺序排。6、每周日给孩子剪指甲，每月底洗一次床单被套。（前期气温不低，每人带一条孩子认识的毛巾毯。）7、特别强调：孩子如果有事情或生病不来幼儿园，请

8、您通知我们，以便我们及时了解孩子的情况。8、如果当日您的孩子需要服药，请您把药和服用的时间及剂量填写清楚，交给我们老师，避免造成错服和漏服现象的发生。9、天气渐凉，幼儿的着装以舒适、方便、简洁为主，过于繁杂的服装不适宜幼儿在幼儿园穿。根据季节的变化