数学综合实践课的反思.doc

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1、数学综合实践课的思考荆门市掇刀小学李刚去年十月份在全省开始了轰轰烈烈的“课内比教学，校外访万家”的活动，省厅下达了最高指示，区教育局紧随其后做出了具体部署，学校根据教育局的文件精神也做出了具体安排，一场场公开课在各教研组的精心安排下正式拉开帷幕。经过抽签，我抽到的课题是《粉刷围墙》。当一看到课题的时候，我就傻眼了，暗叫倒霉，这课可不好上啊。凡是数学老师都知道，数学课改后的课程改变最大的就是增加了数学综合实践活动课，这类课有几大难点。一是涉及内容多，性质不好把握。按照原来的思路教学的话很可能上成纯数学课，失去了

2、实践活动的意义，如果想把实践活动的味道上出来又受到很多限制，比如说场地，班级人数等等，平衡点不好把握。二是时间长，课时量大。从开始老师布置调查研究到最后得出一定的结论和结果(有时候甚至没有结果)一个内容一般要三课时，这对于课时本来就很紧的小学数学老师来说很是受伤害。三是计算量大，很可能就成了一节计算课了，谈何综合实践？所以很多数学老师一般在教学这类课的时候都是一笔带过，甚至干脆不上。因为在很多数学老师眼里，那简直是鸡肋，既浪费时间又吃力不讨好，反正又不考试，教之无意义。说实话本人平时也对综合实践活动课关注甚少

3、，最多也就是让学生自己看看算了。可这次要上公开课，准备工作还是要做的。我认真的看了教辅资料，把握了这节课的知识点和重难点，还有课前需要准备好的一些调查研究，然后又在网上搜索了这节课的课件和教案，看了几个版本，这样准备了两天，做到了心中有数，就开始酝酿写教案了。我选择了《粉刷匠》这首同学们很熟悉的歌作为教学导入，把学生们分成几个组，一个组就是一个粉刷队，既然是实践活动课，那肯定要有活动主题和目的，我的终极目标就是看哪个队获得“超级粉刷队”的称号，嘿嘿，估计学生们的兴趣应该蛮大。这节课的计算量很大，要计算人工费，

4、更重要的是要比较几种不同型号的涂料，选出自己队觉得最好的涂料，既然是比较，那肯定都要计算出来每一种涂料所需要的钱，然后每一队要说选择的理由，侧重点不同，选择不一样。然后还要计算出一共需要的费用，人工费加上材料费，接着是设计墙上的图案，最后是根据每一队的表现评选出“超级粉刷队”。写完最后一个环节后我暗自呼了一口长气，又认真的看了一下教案的每一个环节，觉得应该没什么问题了，再根据教案制作好了课件后我就把教案交给了教研组审核评定，结果组长对我提了一个建议，他说，教材上的地点是北京，时间还是02年的，而现在我们在荆门

5、，时间已经是2010年了，很多东西都改变了，比如说人工费，材料费，还有现在涂料的选择性更多，是不是做一个课前调查研究，这样更能贴近生活和符合综合实践活动课的本质。我听了后觉得有道理，然后按照这个思路开始安排本班的学生进行调查研究，得出了一些数据，当然和课本中的有很大的不同，这样问题就来了，到时我去上课不是用自己班的学生上课，别的班的学生没有经历调查研究啊，就算用上了自己的数据，也只是自己提供的而已，没有意义，最重要的是变了数据计算起来可能更麻烦，一节课够用吗？我和教研组的几个老师在一起探讨这个问题，怎么解决呢

6、？最后决定还是用书上的数据进行分析计算和比较选择，等所有的环节进行完了后，增加一个拓展的内容，就是要求学生们自己再去调查荆门现在的涂料市场情况，按照今天学习的方法重新选择涂料。上课很顺利，学生们的积极性也很高。我在想，其实数学综合实践活动课并不是鸡肋，并不是可有可无，它综合了我们所学的知识，又给孩子们一个社会的平台，让他们认识到数学并不只是纸上谈兵，它与生活息息相关，生活中的数学处处可见，我们要有一颗数学的心和数学的头脑。