如何培养优秀班级之我见.doc

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1、如何培养优秀班级之我见在当今的社会，我作为班主任和一名主科老师，希望所带的班级学生有以下特点：个性张扬，聪明机灵，勤学好问，懂事讲理，诚信善良，温和乖巧。但事实是班级中能有两三个这样的学生已是不错的了，面对班级中独生子女自私，懒惰，不爱学习，不会谦让，好面子的各种问题，加上教学任务的加重，让老师们身心疲惫。很多时候能把一群顽皮的孩子们管理得服服帖帖是一个老师值得骄傲得事情，又特别是其它老师管不了，只有自己能压镇的角色。在还没有看完这本书的时候我对这类老师特别崇拜，这么乱的班级只有她能收住，太能干了。今天我在雷夫老师

2、的引导中感受到了什么真本领，怎么的班级才是最真，最好的。拿就是我们曾经不止一次嘴边常说，却难以落实的“老师在与不在应该是一个样子”。书中寻找第六阶段这一章让体会特别深刻－老师可以带班级，但决定这个班级优秀或是平庸的，是班上的学生。于是乎在六个阶段中我找到了学习的目标。第一阶段：我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。第二阶段：我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。第三阶段：我们做任何是不是为了取悦某人，而是我们还可以做得更好。第四阶段：规则固然有其必要性

3、，然而是我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。第五阶段：你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物…….除非你能进入他的身体，用他的身体行走。第六阶段：在拥有一份健全的人格之后，做我们应该做的事情，基于前5个阶段之后。在这六个阶段之前，我要做的是相信我的学生们。最后以雷夫老师的话作为读后感的结尾：“作为一名教师要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。