别人的感受你知道吗.docx

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1、别人的感受你知道吗？一、教学目标：（一）知识与能力：1．理解别人行为的原因，体会他人的内心感受。2．懂得与人相处要进行换位思考的道理。3．领会“己所不欲，勿施与人”的道理。（二）过程与方法：通过列举校内外一些反面的例子，体会只顾自己，不顾他人的举动给别人带来的痛苦与不便，进一步认识换位思考是人际交往中不可或缺的品德。（三）情感态度价值观：1．初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。2．初步形成理会他人的感受，养成换位思考的良好品质。二、教学准备：（一）学生情况分析由于我国计划生育政策的实施，现在的中学生多数为独生子女，他们处于家

2、庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑，由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急是思想品德课教育不可缺少的一项内容。（二）物质材料准备1．组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。2．手机一个，背后贴着一张贴纸照。三、教学时间：1课时。四、教学过程：[新课导入]师：同学们，上新课前，我们先来听一个故事好吗？生：讲故事——《羚羊木雕》（爸爸从非洲带回一只羚羊木雕送给了我。一天好友万芳来玩。我发现她很喜欢这只羚羊木雕

3、，就把她送给了万芳，因为万芳不仅是我形影不离的好友，而且他为人很仗义，不自私。有一次，我的新运动裤划破了，怕爸爸妈妈骂，万芳就把她的运动裤和我的做了对调。爸爸妈妈知道我把羚羊木雕送给了万芳，很生气，逼着我要回。他们说：“这是很贵重的工艺品，连我们都不舍得送人。”我被逼无奈，只得从万芳那儿要回了羚羊木雕。后来虽然万芳原谅了我，仍和我做朋友，但我觉得我是世界上最伤心的人！我做了一件多么不光彩的事。）师：感谢这位同学的精彩讲述！同学们，你们正在悄悄地长大，对许多事情已有主见。有时候，对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无

4、奈、伤心甚至落泪，《羚羊木雕》这个故事就是这样，那么老师想知道故事中我和父母产生矛盾冲突产生的原因是什么？生答：略。师：一方面，我不理解父母送我羚羊木雕其实包含着父母对我浓浓的爱，我应该把它珍藏起来；另一方面，父母不理解我和万芳之间深厚的友谊，逼我要回羚羊木雕。也就是我与父母之间彼此分歧。其实在人与人交往时，经常由于不理解对方的感受而产生矛盾，今天我们就来聊聊这个话题——别人的感受你知道吗？                                                                       

5、                                                       [新课教学]别人的感受你知道吗？师：校园是人际交往的一个大舞台，在这个大舞台上，上演过一幕幕令人深思的故事，请看：情景剧一：试卷发下后（主要剧情：小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，课代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋

6、润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”）情景剧二：“课间”（主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让……）师：感谢上述同学的精彩表演。同学们，看完了这些小品后，是否觉得这些事情也经常发生在你的身边呢？接下来，我想根据这两个情景剧，做一下“现场采访”：（多媒体显示采访题）1．情景剧中的小军、小丽、学生乙的行为你赞同吗？为什么？2．假如你是小军、小丽、学生乙

7、，面对他们的行为，你会有什么感受？生答：略。师：校园生活中存在以自我为中心，不考虑别人感受的现象，那么，社会公共生活中是否也存在以自我为中心，不考虑别人感受的现象呢？请大家举例说明。生答：略。师：例子举的都不错，看来大家善于捕捉生活中的情节。我这儿有两幅图片，我们一起来欣赏。（多媒体显示：图片一——“旁若无人”；图片二———“天女散花”）师：大家有过上述的经历吗？老师想知道：1．假如“天女”散的“花”落到你的头上，你会怎么想？2．你能送一些警句给那些乱扔垃圾的“天女”吗？生答：略。师：生活中，大家都讨厌这种只顾自己、不顾他人的人，

8、那么，在人际交往中，我们应该怎样做呢？回答这个问题之前，我们先来做一个游戏，好吗？（游戏内容：我拿出事先准备好的手机，手机正面朝向学生，背面朝向自己，以开火车的形式让学生猜猜手机的背面是什么。最后挑一个同学走上讲台，站在自己的位置，把看到的手机的背