高中地理 一体化教学案 鲁教版必修3.doc

《高中地理 一体化教学案 鲁教版必修3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、目录第一单元区域地理环境与人类活动………………………………………………………2第一节认识区域………………………………………………………………………2第二节自然环境和人类活动的区域差异……………………………………………6第三节区域发展阶段与人类活动……………………………………………………12单元活动学会分析区域差异…………………………………………………………16第二单元走可持续发展之路………………………………………………………………18第一节人地关系思想的演变…………………………………………………………18第二节可持续发展的基本内涵

2、………………………………………………………22第三节中国可持续发展之路…………………………………………………………27单元活动学会小区域调查……………………………………………………………32第三单元区域资源、环境与可持续发展…………………………………………………34第一节区域水土流失及其治理----以黄土高原为例………………………………34第二节资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例………………………41第三节资源的跨区域调配----以南水北调为例……………………………………46单元活动走进“数字地球”………………………

3、…………………………………52第四单元区域综合开发与可持续发展……………………………………………………54第一节流域综合开发与可持续发展----以长江流域为例…………………………54第二节农业与区域可持续发展----以东北地区为例………………………………61第三节经济发达地区的可持续发展----以珠江三角洲地区为例…………………69单元活动探究区域开发与整治………………………………………………………76单元检测（一）………………………………………………………………………………78单元检测（二）…………………………………………………

4、……………………………83单元检测（三）………………………………………………………………………………88单元检测（四）………………………………………………………………………………94期末检测（一）………………………………………………………………………………100期末检测（二）………………………………………………………………………………106参考答案………………………………………………………………………………………113第一单元　区域地理环境与人类活动【课标聚焦】1．结合实例分析说明区域的内涵，分析区域的类型及一般特征。115用心爱

5、心专心2．以实例的形式探讨地理环境的区域差异对经济发展的影响，掌握比较区域差异的基本方法，探究区域内整体性和区际差异性的形成原因。3．分析区域不同的发展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响，认识到人类在不同的社会发展阶段有着不同的人地关系，从而树立可持续发展的观点。4．学会区域差异分析的基本方法，运用知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析，寻求相应的策略，从而对区域的发展提出合理化的意见与建议。第一节　认识区域【考纲要求】测试要点测试具体内容和要求区域的含义结合实例，了解区域的含义【教学目标】知识与技能能举例说明区域的含义

6、、特点，能够叙述出区域的类型及特征。过程与方法1．通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，2．通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。情感态度与价值观通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。【重点难点】1．区域的含义、类型和特征【基础梳理】一、区域的含义1．区域的定义：区域是指一定范围的，是人们在差异的基础上按一定的指标划分出来的。2．区域特征：区域具有一定的面积、、范围和，有明确

7、的区位特征，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。3．划分区域的目的：主要是为了进一步了解的差异，地对区域加以开发利用。二、区域的类型1．按划分标准不同，区域可分为多种类型（如按照内部分布的状况可将区域划分为　　　　区和　　　　区）。2．均质区（又称同一区域或同质区域）：是指那些要素具有　　性或相对　　　115用心爱心专心性的区域。有的地理现象呈离散型，区内组合具有均一性，如地貌类型分区、人口密度分区、文化区等。3．功能区：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的　　　　性或内在联系的区域。功能区由区域的　　　　与它所吸引或

8、辐射的范围组成，如城市经济区。三、区域的特征1．差异性：指区域与同等级区域之间的差别。任何一个区域内部都有其相对　　　性，但各个区域之间普遍存在着　　　　性。一般说来，区域等级愈高，区域内部愈复杂，同一性就小，差异性也愈大；反之，区域等级越低，则区