福建省厦门市莲美中学七年级语文上册《羚羊木雕》教案 人教新课标版.doc

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1、章节名称羚羊木雕学科语文授课班级授课时数第一课时设计者所属学校本节（课）教学内容分析教材内容：《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构

2、精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。地位作用：《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。依据标准课程标准：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。教育技术标准：简简单单教语文，扎扎实实做训练。以学生为主体，以思维为核心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感，珍视学生独特的感受、体验和理解。本节（课）教学目标知识和技能：1、掌握“读一读、写一写”中的

3、词，学习圈点勾画的阅读方法。2、提高朗读能力，深入理解文章内容。3、明辨是非，学会与他人沟通。2、提高朗读能力。正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通，获得有益启示。学习者特征分析16用心爱心专心一般特征：学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重学生价值观念的形成。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1、初读课文，整体感知①文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?本文说的是，

4、“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。2朗读品味、揣摩语言分角色朗读课文品味揣摩人物个性化语言要求：1、读准语气、语调，品味个性化语言。2、揣摩人物心理、性格。学会从文中的语句分析人物形象。3合作探究，明辨是非辩一辩：我们的辩题是“羚羊木雕是不是该要回来?”正方：羚羊木雕该要回来。（1、2组）反方：羚羊木雕不该要回来。（3、4组）要求：1、摘录课文中的信息左证自己的观点。2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击

5、。明辨是非，学会与他人沟通。4共同探讨，解决问题1、假如你是爸爸妈妈，怎么处理这件事更妥当？2、假如你是“我”，怎么处理？16用心爱心专心（这次讨论，不但是为了训练学生的说话能力，更是为了让他们学会做人处世。告诉学生：解决这个问题有助于你增长才干。）5、归纳总结学习收获。总结。1、通过这篇课文，你学到了什么？在生活中让我们多一些宽容，少一些冲突。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点分角色朗读，理解矛盾冲突。学生在学习过程中，通过朗读，与文本的交流，与老师的交流，以及他们之间的交流，体现他们的积极思维，通过合作探究，学生体会到了人物的内心

6、感受，能够站在他人的角度思考问题，能够积极地思考问题，主动发表意见。教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。1、通过自主合作探究的学习方法理解文章内容。2、通过辩论培养学生的思辩能力、语言表达能力、综合归纳能力。教学环境选择和学生课前准备1、选择多媒体教室。2、布置学生预习课文学生板书设计16用心爱心专心羚羊木雕作者：张之路父母（逼）↓（理解我要回）万芳妈妈→我←万芳（不理解到理解）↑奶奶（帮）关于教学策略选择的阐述在教学中，力求根据学生实际，挖掘情感因素，采用自学、讨论、品读感悟、说写训练等方式引导学生入情

7、入境，自主赏析，感悟词语、句子、意境……在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。给了学生一个感悟的支点，让学生撬起语文这个地球。一、初读课文，整体感知让学生根据阅读提示自学课文，在初读课文时边动笔点、画、批、注，养成不动笔墨不读书的习惯，这是以读代讲的第一层次的要求。点明学习的操作程序与方法，目的性强，也方便学生的学习交流。出示自学要求：文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?让学生初读课文激发学生的探究欲望，整体感知课文。二品词析句，升华情感。通过让学生交流读懂了什么，什么不懂，就是为了把握学生学习起点，依学定教，视学而导。分

8、角色朗读课文品味揣摩人物个性化语言。辩一辩：我们的辩题是“羚羊木雕是不是该要回来?”通过辩论明辨是非，学会与他人沟通。这次讨论，不但是为了训练学生的说话能力，更是为了让他们学会做人处世。充分感