浅议小学数学课堂学生主动性培养.doc

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1、浅议小学数学课堂学生主动性培养南乐县第二实验小学沙亚娟世界教科文组织给“文盲”下了一个全新的定义，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”从这里可以看出学习方法的重要。良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果，学生掌握了好的学习方法，学习的主动性就会大大增强，而学生学习的主动性是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。通过不断的摸索实践，我对如何培养学生主动性的有了一些粗浅的认识。一、建立平等的师生关系，让学生亲近老师在教学过程中，教师为主导，学生为主

2、体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。首先，教师要深入学生中间，做好学情调查，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。其次，教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离，让每个学生都感受到你不仅仅是他们的老师而且还是他们的父母。再次，3教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。让学生展示出自己的亮点和不断改进自己

3、的不足，在学生有错时，不过分批评指责而是给他们重新改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。二、激发学习兴趣，让学生学有动力数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。一是传授有效的学习方法和思维技巧。教师要尽可能的启发诱导学生，让他们积极主动地参与，生动活泼地学习。二是增强数学教学的趣味性。在教学过程中恰当的运用幽默诙谐的语言，吸引学生的注意力，制造和渲染活跃、融洽、良好的课堂氛围。三是通过生活化的

4、素材开展教学。生活化的教学实践活动不仅可以为我们的教学提供大量的素材，而且可以培养学生主动用数学的思维观察周围事物并提出问题的能力，这对训练学生数学实践能力和数学建模的基础都大有裨益。同时生活化教学的素材都是学生日常所见所闻的东西，能大大提高学生的亲切感，从而增强他们自主学习的动力。三、鼓励学习创新，让学生学有创见3在数学教学中，我们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。注意培养学生发现问题和提出问题的能力，老师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律

5、，提出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。要引导学生广开思路，重视发散思维．教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。四、提供表现机会，让学生不断获得成功感 首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心

6、设计教案。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境。3