梁六燕教学质量分析（七年级英语）.doc

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1、高坡民族中学学科教学质量分析表（2013-2014第一学期）时间：2014年1月15日学科名称英语授课班级七（1、2、3、4、5、6）任课教师梁六燕测试形式闭卷测试时量120分钟卷面分数90班级人数245实考人数230测试结果80分以上70～79分60～69分50～59分40～49分30～39分30分以下总分平均分及格率优分率低分率282040304010016201500096.6﹪最高分50最低分0教学情况分析在本学期，对我的教学情况分析做以下分析：一、在听力方面：在这个方面，训练的比较少，在这个部分只是在期末快要结束的两个星期训练了听力。二、在基础知识部分。着重在单词部分，但是从

2、考试的结果来看，效果不是很好，以后还得加强。三、在情景交际部分。着重让学生背诵课文，培养学生的预感。四、在阅读方面。让学生找关键词选择答案。以上的教学方法，在其它两个班起不了作用，我的方法还在探索中前进。第6页共6页测试试题及质量分析一、试卷总体印象本次七年级英语期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。这张卷子考的知识都与教材息息相关，学什么，就考什么。今年这张卷子与往年不同的是，在写作部分，这部分的分值提升了5分。二、班级成绩对于七年级第一学期的题目

3、来说，是考察最基本的知识，对于处于初始阶段的七年级的学生来说，对于考试要求的大纲来说，这些重要的指标可以说我们完成的不错。对于重点班来说，这些题目对于他们来说根本没什么难度，二对于次重班来说，稍微有点难度，这与他们他们平时学习情况有关，他们没有在重点班那种高压下学习，再说次重班有些学生基础相对较差。而这些题目对于基础较弱的班级来说，是个大问题。在三个基础较弱的班级来说，仅只有几个及格。三、得失分情况和原因进行分析1、学生在听力的第四个部分这块失分较多。第一，学生在听这部分的听力之前没有看听力材料。第二，部分学生因为平时没有背单词，看不懂听力材料。三，有些学生看的懂听力材料却忽略了音频的

4、内容。四，有些学生只听第一遍，而没有在第二、第三遍时检查所听的答案是否正确。例如：在听力的第四个部分在这个部分，学生在听的时候首先要看这段材料的基本内容，这为在听得时候，即使听不出来需要听的单词，我们可以根据内容来推测填什么词。还有就是有些学生就没听，在放听力之前就把答案选好了。再者，有学生听了第一遍没有通过第二、三遍来检查。通过这些分析，在我以后的教学中，我应该针对这些问题来改善我的教学，这需要在以后的教学中多加培养和训练。2、在基础知识的B部分，在这个部分学生失分比较多。经过分析，我觉得有以下原因。第一，学生不背单词，导致能看懂图二不能写出单词来。第二，有写同学能写出单词来，但忘了

5、根据图片变单复数。第三，在有些同学没有看懂图片的意思，比如在36小题，有的同学把它看成了篮球。出现这样的问题，以后的教学中需要根据这样问题来对自己的教学的改进。3、在情景交际的B部分，失分也比较多，可见学生第6页共6页基础差，平时没有按老师的要求完成作业二导致这样的结果。4、在写作部分，在这个部分分值与去年相比起来有很大的提高分值占总卷面分的10%。而学生恰恰在这个部分失分较多。分析其原因：有以下几点。一、学生没有认真审题。二、有些学生根本就没有写作文。三、有些学生语法错误较多。第6页共6页教学反思教学反思：1、特别是在听力这一部分，由于缺少教学用具，我们老师可以在课堂上运用已经学过的

6、英语和学生交流，再者老师也可以运用扩音器来播放教材上的听力，也可以在多媒体教师给学生上听力课。2、我们自身要加强英语授课的素养，在课前要充分备好课，收集相关的材料。3、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。4、立足教材，面向全体，狠抓基础任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。5、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。6、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。最后，考试已经过

7、去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为七年级的英语教师，我会拿出热情与努力投入到教学中。第6页共6页对该学科教学组织的建议与意见在英语教学，特别是下学期的英语教学中，抓好差生补差和好学生的提优。从这次考试的成绩上来看，无论是好班还是普通班，尽量减少个别生或是缩短个别生的成绩差距都我今后教学的当务之急。那么，下学期我将会把补差工作融入到课堂中进行。通过降低知识复习和练习的难度，多对个别生进行提问，以及课下作业实施分层次布置等方式，唤醒他们